《离骚（节选）》教学设计(四川省县级优课).docxVIP

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领略《离骚》的魅力

——《离骚》教学设计

嘉祥外国语学校北城分校陈慧

教学目标：1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品；

2、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，感受诗歌的美感和学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

3、鉴赏学生习作，品味探究《离骚》独特的语言魅力和高尚的人格情操。

教学重难点：通过品析作品，让学生认识到《离骚》独特的美学价值和艺术思想内涵。

教学步骤：

导入

2000多年前，与我们巴蜀之国毗邻的荆楚大地上，诞生了中国文学史上的第一位浪漫主义诗人，从此，他和他的诗歌就以风华绝代的姿态影响了中国文学的走向乃至一代代中国人的精神。这位从遥远的湘水之畔走来的诗人是谁呢？他的代表作是什么呢？

全班齐读《离骚》

《离骚》算是高中比较难的篇目，刚接触的同学可能多少都有一些畏难情绪，如果让你们给即将学习这首诗歌的学弟学妹们介绍的话，你会怎么说呢？请任选一个关键词，谈一谈你向学弟学妹们推荐《离骚》的理由。

关键词参考：“浪漫”、“神话”、“求‘女’”、“香草”、“自沉”、“韵律”、“悲壮”、“个性”、“自省”等等。

学生活动

鉴赏学生习作。

习作选录：

问虞

杨欣怡

乌江之水兮扬其波，美人草兮何其红？

独钟楚雄兮慕高义，孰与悲风兮长存？

明眸皓齿兮青丝挽，巧笑盼兮若君怜！

焚阿房兮遣美人，博卿一笑兮卿可惜？

八千子弟兮归汉营，楚腰纤纤兮何聊生？

半生重回兮总角时，可愿再与霸王知？

四月

张安然

偶遇之康桥兮，漫溯于柔波。

徜徉星光兮看月圆，荡舟于虹桥。

茫茫人海兮求眷侣，独为林氏女兮长淹留。

愿作飞燕兮耳呢喃，变身百花兮落衣襟。

轻轻作别兮云霞晚，默默放歌兮夏虫寂。

离离笙箫兮乘风起，人间四月兮何处觅？

大洋

胡锦祺

洋洋之水蓝兮，可以达天际。

洋洋之面广兮，可以纳百舸。

洋洋之风烈兮，可以激千浪。

洋洋之浪猛兮，可以覆万舟。

咏经典

张智清

天色晚兮阴雨至，叹日月如梭。

居秋暝兮品经典，独诵敕勒歌。

赏前人之佳作兮，恨不能相得。

举杯酌以邀明月兮，不知何处定风波。

望此事之长久兮，阴晴圆缺叹蹉跎。

愿经典之永流传兮，后世皆咏何不乐？

刺秦

樊文韬

大风扬兮烟尘起，鳞甲寒光兮行军急。

兵临城下兮何以战？卿往虎穴兮以解患。

图穷尽兮匕首见，群臣奔走兮王负剑。

今者败兮事无成，唯叹惋兮无后人。

友击筑兮歌馀情，忆白衣兮马蹄远。

风萧萧兮易水寒，春秋流转兮又经年。

江山代替兮卿安在？壮士一去兮不复还！

无常

刘骞

肉食者鄙兮自古矣，好亲贤而远佞。

帝辛之无圣德兮，不纳比干之谏言。

昏君治国无定则兮，其行也违常道矣。

民生怨道兮庙堂远，鹿台之高兮焉得知？

黎庶所求兮唯忠君，然则君心之无常。