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新课标下高中英语课堂中的文学教学的中期报告
中期报告：新课标下高中英语课堂中的文学教学
背景介绍：
新课标下高中英语课程的实施，突出了文学教学的重要性，强调要把文学教学融入到英语学习中去，通过文学教学培养学生的语感、语言能力和文化素养。本次中期报告旨在分享文学教学在高中英语课堂中的实践经验，总结经验与不足，提出改进建议。
实践经验：
一、选材精准：为了达到教学效果，文学作品的选材必须精准，不能选过于困难或过于简单的作品。我们以学生的年龄、知识水平和阅读习惯为基础来选取文学作品，如中学生较喜欢现代派的文艺作品，对于长篇小说不太喜欢，所以我们多选了短篇小说，使学生更加容易理解和掌握。
二、技法讲解：在讲解文学作品时，教师要精心安排讲解的技法，如语音、语调、语速、节奏、语气、情感等方面，让学生在阅读作品时能够充分感受到作者的语言艺术之美，提高学生的感性理解能力。
三、多元教学：文学教学应该是多元化的，既可以用传统的讲座方式进行，也可以通过小组讨论、DRTA法等方法进行探究和研究。我们也尝试了用影视、音乐等多种形式引导学生感受文学作品的美妙。
四、与生活紧密结合：文学作品不仅仅是一段文字，它还是我们生活中的一部分，高中英语教育应该更多的融入到学生生活中，让学生在阅读文学作品的过程中发现自己的生活元素，在交流中分享自己的体验和想法。
不足与建议：
一、教师师资问题：许多教师在文学教学上缺乏独到的见解和深入的掌握，应该加强教师的培训和学习，提高教师的素养和文学理解能力。
二、多元评价不足：多元教学需要多元评价，现有的评价机制没有完全考虑到学生的多样性和个性化，应该制定更加科学、合理和多元的评价机制，促进学生的全面发展。
三、课堂气氛欠佳：在文学教学中，我们应该营造一个积极、开放、阳光的教学氛围，让学生在放松、自在的状态下进行学习，尽情发挥自己的才能和创造力。
结论：
文学教学是高中英语课堂中的重要组成部分，是一门有温度的教学。在文学教学中，我们要注重选材、精讲技法、多元教学，与生活紧密结合，发挥学生的主动性和创造性。同时，我们也应该注重教师的师资素质、多元评价和课堂气氛的营造，打造一个优秀的文学教学环境，为学生的成长铺平道路。
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