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新课程背景下高中班主任角色转换研究的任务书

任务书

一、研究背景与目的

新课程改革背景下，高中教育发生了重大变革，尤其是课程的改革，使得教学模式、教育目标、教学方法、教学内容以及评价方法等方面都发生了很大的变化。这些变化为高中班主任的工作提出了新的挑战，要求班主任具备更高的素质和能力。因此，本研究旨在探讨新课程背景下高中班主任的角色转换，以便使班主任更好地适应新形势下的工作需求，更好地实现高中教育的目标。

二、研究内容与方法

1.研究内容

（1）高中新课程背景下班主任的角色现状分析。

（2）新课程对高中班主任的角色转换的要求。

（3）高中班主任在转换中遇到的问题与应对策略。

（4）高中班主任在角色转换中的成效评价。

2.研究方法

（1）文献综述法：对国内外高中班主任的角色与素质要求等进行梳理和总结。

（2）访谈调查法：通过设计问卷和进行深度访谈等方式，调查班主任在新课程背景下的实际情况和问题。

（3）案例研究法：选取几位具有代表性的高中班主任，通过对其进行深入的观察分析，探讨班主任角色转换的具体策略和成效。

3.研究时间

本研究计划从2022年1月开始，历时6个月，于2022年6月完成。

三、研究成果与分析

1.研究成果

（1）展现新课程背景下高中班主任的角色转换现状。

（2）通过深入访谈与调查数据的分析，提出高中班主任角色转换的策略和方法。

（3）结合个案分析、展示班主任在新课程改革中的实际工作成果。

2.数据分析

通过研究成果的数据分析，旨在探讨新课程背景下高中班主任角色转换的有效性和相关性。

四、研究应用及推广

本研究的应用主要体现在以下几方面：

（1）为高中班主任在新课程背景下的角色转换提供可行性和实际指导意见。

（2）为高中领域相关工作者提供参考。

（3）为高中教育理论研究提供新的思路和方法。

本研究的推广主要通过以下几种方式：

（1）撰写学术论文，发表在相关学术期刊上。

（2）通过公开讲座、学术交流等形式进行推广。

（3）编写相关教材和课程，向社会提供相关服务。