第五部分外国近代教育制度的建立和发展.pptxVIP

2024-02-02第五部分外国近代教育制度的建立和发展

目录CONTENTS外国近代教育制度概述典型国家近代教育制度建立外国近代教育制度类型比较外国近代教育改革与发展趋势外国近代教育思想流派及其影响外国近代教育制度对当代启示

01外国近代教育制度概述

工业革命的兴起促进了社会生产力的发展，对人才的需求也发生了变化，要求教育培养更多具备实用知识和技能的人才。工业革命推动民主政治的发展使得民众对教育的需求增加，要求教育更加普及和平等。民主政治发展宗教改革打破了教会对教育的垄断，促进了世俗教育的发展。宗教改革影响自然科学的进步为教育提供了新的内容和方法，推动了教育的变革。科学进步推动背景与原因

发展历程及特点国家开始加强对教育的干预和管理，建立公共教育制度，推广义务教育。教育逐渐摆脱宗教的控制，走向世俗化，注重实用知识和技能的传授。教育开始面向大众，普及程度逐渐提高，男女平等受教育的观念也逐渐被接受。教育立法不断增加，教育制度逐渐法制化、规范化。国家加强干预教育世俗化教育普及化教育法制化

推动社会进步促进经济发展增进国际交流为后世奠定基础影响与意代教育制度的建立和发展推动了社会的进步和发展，提高了国民素质和文化水平。教育为经济发展提供了人才支持和技术保障，推动了工业化和现代化进程。近代教育制度的建立使得各国之间的教育交流增加，促进了文化的传播和融合。近代教育制度为后世教育的发展奠定了基础，提供了宝贵的经验和借鉴。

02典型国家近代教育制度建立

19世纪初期，英国开始实施普及初等教育，建立了国民教育制度。19世纪中叶，随着工业革命的完成，英国加强了对中等教育和职业技术教育的重视。19世纪末20世纪初，英国逐步形成了包括初等教育、中等教育和高等教育在内的完整教育体系。英国近代教育制度的建立，为其成为世界上第一个工业化国家提供了有力的人才保障国近代教育制度建立

法国大革命后，拿破仑建立了中央集权的教育管理制度，统一了全国的教育标准和教材。19世纪末，法国加强了对中等教育和职业技术教育的投入和管理，形成了多样化的教育体系。19世纪中期，法国开始实施免费、义务和世俗化的初等教育，推动了教育的普及化。法国近代教育制度的建立，为其在欧洲的文化、科技和经济发展中占据重要地位奠定了基础。法国近代教育制度建立

19世纪初期，德国各邦国开始实施义务教育，建立了国民学校系统。20世纪初，德国建立了包括大学、专门学院和科研机构在内的高等教育体系，成为世界上科技最发达的国家之一。德国近代教育制度建立19世纪中叶，德国通过教育改革，加强了中等教育和职业技术教育的地位和作用。德国近代教育制度的建立，为其在第二次工业革命中的崛起提供了有力的人才和科技支持。

美国近代教育制度建立01美国独立后，各州开始建立自己的教育制度，形成了多样化的教育体系。0219世纪中期，美国开始实施普及初等教育，推动了教育的民主化和大众化。0319世纪末20世纪初，美国加强了对中等教育和高等教育的投入和管理，形成了世界上最完善的教育体系之一。04美国近代教育制度的建立，为其成为世界上经济、科技和文化最强大的国家之一提供了有力的人才保障。

03外国近代教育制度类型比较

一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育）。双轨制以英国为典型代表，法国、前西德等欧洲国家的学制都属这种学制。双轨制单轨制的特点是所有的学生在同一所学校里，修完同样的课程，经过同样的考试。这种学制以美国为典型代表，从17世纪最早出现的文实中学，到19世纪中后期广泛设立的单轨制公立中学，不仅承担着中等教育的任务，而且还设立大学预科，为升入大学做准备。因此，美国从一开始就没有统一的全国性大学预科制度，中等教育与高等教育之间缺少由专门的机构承担的大学预科环节。单轨制双轨制与单轨制比较

职业教育与普通教育分离在双轨制下，职业教育与普通教育是分离的，两者之间缺乏沟通和衔接。普通学校的学生往往不愿意进入职业学校，而职业学校的学生也很难再回到普通学校。职业教育与普通教育相互渗透在单轨制下，职业教育与普通教育之间是相互渗透的。普通中学开设职业教育课程，为所有学生提供职业准备；同时，职业学校也提供普通教育课程，使得学生可以保持继续升学的可能性。职业教育与普通教育关系比较

在大多数国家中，公立学校在数量上占绝对优势，并且在教育体系中处于主导地位。公立学校的教育质量、师资力量和设施条件通常优于私立学校。公立学校占主导地位尽管公立学校占主导地位，但私立学校在教育体系中仍然扮演着重要角色。私立学校通常具有更大的办学自主权和灵活性，能够提供更多样化的教