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高中学生英语课堂焦虑研究的任务书

任务书

项目名称：高中学生英语课堂焦虑研究

任务目的：探究高中学生英语课堂焦虑的原因、表现及应对策略，为教师和学生提供有益的教学和学习建议。

研究内容：

1.焦虑定义及类型。了解焦虑概念及类型，研究英语课堂焦虑的特别表现。

2.焦虑因素分析。分析影响高中学生英语课堂焦虑的因素，如学科知识、学科难度、学生自身能力、同学和教师的评价、测验等，找出主要影响因素。

3.焦虑在课堂表现。识别学生英语课堂焦虑的表现，包括情绪、行为和生物反应等方面，明确英语课堂焦虑所引起的不良后果。

4.应对焦虑策略。研究心理学和教育学领域的相关理论和方法，探讨适合高中学生的应对策略和方法，如放松技巧、认知重构、学习策略和课堂教学策略等。

5.调查统计与数据分析。通过问卷调查和实际访谈等方式，获取高中学生焦虑的数据，分析调查结果，识别相关问题，为后续研究提供数据支持。

6.研究报告撰写。对以上研究内容进行总结和归纳，撰写高质量的研究报告，为教育工作和学生英语课堂学习提供有益的建议和指导。

任务完成时间：两个月

任务分工：

1.组长：负责任务分配、实验设计和报告撰写，全面负责任务完成情况。

2.调研员：协助组长完成相关调查工作，数据整理和分析。

3.内容撰写员：撰写报告的主要内容，确保信息的准确性和全面性。

4.编辑校对员：对报告内容进行审校和润色，确保报告质量达到预期标准。

任务风险预测：

1.成员因私人原因离组或无法完成任务，影响任务进度和质量。

2.资料收集和调查的难度和困难，影响研究结果的真实性和可靠性。

3.编辑校对和报告撰写的过程中，出现疏忽错误等问题，影响报告质量和准确性。

任务措施：

1.每个组员承担任务时需重视，自觉遵守任务进度和质量要求。

2.加强团队协作，优化资源调配，提高数据收集和分析的效率和准确性。

3.严格按照任务书的要求和标准，加强交流和沟通，确保任务顺利完成。

4.定期组织小组会讨论任务进度和质量，分析风险预测，调整任务方向和措施。

任务成果：

1.完成一份理论基础和实证研究并基于研究发现提供改善高中学生英语课堂焦虑的建议。

2.一篇高质量的研究报告，经过同行检查和科学评审，被学术期刊或教育机构所发表。

3.学术交流和科研成果展示，增强小组技术和合作能力，扩展研究和合作机会。