一年级科学下册教案.docx

第一单元 水第1课 认识水

一、教学目标1.科学知识

认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。2.科学探究

能用各种感觉器官观察水的物理性质；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3.科学态度

乐于合作，善于交流；会积极参与实验；用证据说明问题。4.了解人类的生产和生活需要从自然界获取资源。

二、教学准备

分组实验材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、试管、U形管牛奶、酒精、水、植物油、盐水

教师准备材料：自然界中各类水的图片三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

我们的生活离不开水。今天我们一起来认识一种熟悉的物质——水。

（二）新课学习1.观察水

引入：水是怎样的，你已经知道哪些？是怎样知道的？

（了解学生对水的已有认知）

思考：水究竟有没有颜色、是否透明、是否会流动、是否有气味、是否有味道等？我们该用怎样的方法观察水？

学生初步观察，教师进行方法指导和安全教育（未知的物体不能尝味道、闻气味，防止对身体造成伤害，要在老师的允许和指导下才可以进行）。

引导学生把水的基本性质填入气泡图。

提问：水是什么形状的呢？让学生猜想。

出示不同形状的容器，学生动手验证观察其形状变化。

用填图的方式对倒入不同容器里的水的形状进行描述——水是没有固定形状的。

小结：

借助气泡图，引导学生总结水的特征：水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

辨别水

出示牛奶、酒精、水、植物油、盐水五种常见液体。

讨论：用什么办法能判断出哪杯是水？

学生验证

（用不同的感官，渗透安全教育）

小结：什么样的辨识顺序更合理安全？（一看二闻三品尝）3.说一说大自然哪里有水

学生自由回答。

依次出示课本中的四张图片，描述这是什么地方的水。

（三）整理，下课。

第2课 比较水的多少

一、教学目标1.科学知识

能够运用多种方法比较水的多少，提炼“统一标准”的思想方法。2.科学探究

能设计比较水的多少的实验，并实施；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

科学态度

尊重证据，用证据来说话。在设计实验方案时，能积极思考。4.认识到人们可以借助工具更好地了解和探究世界。

二、教学准备

分组实验材料：粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、饮料瓶、直筒玻璃杯、记号笔、尺子、水槽、电子秤等

教师准备材料：两个盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、两个盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、两杯水（直径大的杯子里水位低，直径小的杯子里水位高）、红墨水、已制好的刻度杯。

三、教学时间1课时

四、教学过程

（一）教学导入

出示三组盛有水的两个瓶子，分别让学生猜哪瓶水多。第一组：水位不一样，瓶子相同。

第二组：水位相同，瓶子大小不一样。第三组：水位不同，瓶子大小不一样。

（二）新课学习1.哪杯水多

思考：哪杯水多？怎样证明我们的猜想？

学生根据已有器材讨论、设计实验方案。

实验方案交流、评价、补充，完善方案。

学生进行实验，教师巡视指导。

实验汇报。

小结：各组比较的方法虽然不同，但都事先确定了一个标准来进行对比。这就是“统一标准”。

自制刻度杯

思考：我们知道了哪杯水多，但要知道多多少，该怎么办？

出示一个小杯子。

引导学生讨论后发现：看看各能装满几小杯，来比多少。但同时操作麻烦，费时，容易将水洒出来。

出示一个大杯子。

再思考：加一个更大的杯子，怎么利用一大一小来比较更多的水的多少？

引导学生讨论后发现：可以将小杯中的水倒进大杯，每倒一杯水则标记一条刻度线，直至刻度线标记至大杯最高位置。制作一个刻度杯之后，再来比较水的多少。

小组成员合作制作刻度杯

用自制的刻度杯，比较水的多少。

说一说刻度杯的优点以及生活中的“刻度杯”及用途。

（三）整理，下课

第3课 小水轮

一、教学目标1.科学知识

知道流动的水有力量并能举例说明。初步了解人类科学利用流水的历史。2.科学探究

能在老师的指导下，按照教材图示，小组同学分工合作制作小水轮模型；能对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。

科学态度

积极思考、大胆设想；注重实践，尊重事实；能意识到事物的两面性，初步学会用辩证的观点看待事物。

认识到人类利用小水轮帮助工作，给我们的生产生活带来便捷。二、教学准备

分组实验材料：制作小水轮的材料

教师准备材料：与流水有关的图片和视频资料等。三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

前面我们认识了水，那么水对我们的生产生活有什么实际的意义呢？下面我们来看一个机械装置，它可是我国古代先民们的伟大发明呢，大家猜一猜它是什么？

（二）新课学习1.猜一猜

展示水轮图片，让学生回答它是什么。

提问：它是怎样转动的？2.制作小水轮

分发资料包，每小组一套。

展示小水轮完全组装好之后的图片，引导学生认识小水轮的各个部位。

教师一边演示安装