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艺术类学生英语学习动机及激发策略探究的中期报告

Introduction

本文旨在探讨艺术类学生英语学习动机及激发策略的相关问题。首先，我们将介绍艺术类学生英语学习的背景与现状，然后对学生英语学习动机和激发策略进行分析和探讨。

Backgroundandcurrentsituation

随着全球化的加速和世界一体化的不断推进，艺术类学生的英语能力越来越成为一个重要的问题。事实上，现在许多艺术院校都已经将英语列为必修科目。先前艺术类学生的英语学习更注重语言的基础知识学习，但现在已经向英语能力提高、实际应用方向发展。

然而，由于艺术类学生的课程安排、英语教学资源匮乏和学习动机不高等原因，这些学生在英语学习方面面临很大的困难。因此，需要结合学生的具体情况，设计相应的教学方法和激发策略，提高他们的英语学习动机和英语能力。

Analysisanddiscussion

英语学习动机

艺术类学生英语学习动机与其他学科有所不同，大多数创意人员都更注重基于情感和创造性的学习体验，而非因为需要通过标准化考试而学习英语。因此，教师需要意识到学生的学习动机，协助学生进一步了解英语学习对其未来事业发展的重要性，同时，也要通过多样化的教学策略和创新的课程内容来充分满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动机。

英语学习激发策略

激发学生学习英语的积极性和兴趣，必须要采用创新的英语教学策略。在本文中，我们提出了以下几个建议：

1.个性化教学法

在现代教育中，个性化教学法越来越受到重视。艺术类学生有不同的学习习惯、学习习惯和学习时间，因此，教师必须了解其学习特点，并适应他们的需求，为他们量身定制教学计划，激发他们学习英语的兴趣和主动性。

2.多媒体教学法

艺术类学生对于音乐、绘画等各种艺术形式都很熟悉，善于借助视觉和听觉等感官来获取信息。因此，教师应该在教学中借助多种多样的教学媒介，例如幻灯片、视频教学等来帮助他们更好地理解和掌握英语。

3.听说读写训练并重

艺术类学生在英语学习中往往有听力和口语能力较弱的问题，因此，在英语教学中，教师应该采取多种方式，如各种实际应用、语音训练、口语强化、多种写作形式等方面的课程训练，帮助学生更好地掌握英语。

Conclusion

在英语教学及激发学生学习动机方面，艺术类学生的情况与其他专业学生有所不同。创新的英语教学策略能够激发学生的学习热情和兴趣，从而提高学生的英语应用能力和创意思维能力。