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教育口语基本要求

一般来说，良好的教育口语大致要遵循以下一些基本要求：

一、审时度势因材施教

(一)审时度势——合时、适度

1、 合时：抓好教育时机

任何工作都有时机问题。农业上的时机称为农时，战争中的时机称作战机，创作中的时机就是灵感。教育也有时机。《学记》：“当其可之谓时”，“时过而后学，则勤苦而难成”。就是说，教育应当在不迟不早的时候进行，错过时机往往劳而无功。教育心理学认为，情感是人类必有的心理现象，需要是情感的基础；当学生最需要爱护、理解、尊重和引导时，就是我们的最佳教育时机。

心理学的研究表明，同样的表扬和批评，由于发生时间不同，获得的效果也就不一样。教师对学生的思想行为、结果作出及时评价，有利于利用学生的记忆再现原来事物的形象，使良好的行为及时得到强化，使不良行为及时得到抑制。如果拖延时间，时过境迁，心理反应淡化或消退，就起不到应有的作用。教师要注意掌握这一心理规律，把握有利时机，使之发挥最佳的教育功能。

一般来讲，当人有“已知一一未知”的矛盾时，会表现出强烈的求知动机；教师出示结果而暂时不揭示原因，也能引起学生悬念；在某种特定的情境中可以以无声强化有声教育；在广泛的课外活动中能增大学生获得自我发展契机的概率。这些，都是可利用或可创设的教育良机。

2、 适度

把握好教育口语的尺度和火候，是影响教育效果的关键之一。适度，是要求教师在运用教育