四上语文快乐读书吧《中国古代神话故事》整本书阅读分享课.docxVIP

四上语文快乐读书吧《中国古代神话故事》整本书阅读分享课

任务一：忆方法，晓情境

活动一：忆旧知，学方法

1.孩子们，在先前的阅读课中，同学以导图形式带大家感受了神话人物的神奇，知道了可以从哪些角度来品位人物的神奇。那还有哪些方法来展示我们的阅读成果呢？

活动二：揭主题，入情境

1.近期，林老师收到了来自神话编辑社的一段话。请大家踊跃分享，让主编感受我们阅读的热情。

任务二：展成果，共交流

活动一：展成果，言感想

1.请第一组汇报成果。（摘抄）

①听完这组的分享，在课后你也会以摘抄的方式来记录阅读收获的，请举牌。

②小结：古人言，不动笔墨不读书，他们用摘抄的方式来展示阅读成果。（板贴）希望同学们也可以通过摘抄的方式熟记书中的内容。

2.请第二组汇报成果。（连环画）

①听完这组的分享，在课后你也会以连环画的方式来记录阅读收获的，请举牌。

②小结：我们不仅可以在文字里想象，还能在绘画中与文字产生共鸣，他们用绘画的方式展示阅读成果。（板贴）希望你们大胆的用彩笔表现出现书中的内容。

3.请三组汇报成果。（配音）

①听完这组的分享，在课后你也会以配音的方式来记录阅读收获的，请举牌。

②小结：用配音的方式来展示阅读成果可真有趣。（板贴）生动的视频配上我们生动的语言，也是一种学习方法。

4.请四组汇报成果。（导图）

①听完这组的分享，在课后你也会以导图的方式来记录阅读收获的，请举牌。

②小结：用导图的形式来展现阅读成果（板贴），可以将厚厚的一本书读成薄薄的，这是会思考的表现。

5.请五组组汇报成果。（写诗）

①听完这组的分享，在课后你也会以写诗的方式来记录阅读收获的，请举牌。

②小结：把文变成诗，他们用写诗的方式来展示（板贴），原来远古时期的故事，在我们手中，就能变成专属我们自己的儿童诗了。

6.请第六组汇报成果。（演绎）

①听完这组的分享，在课后你也会以课本剧的方式来记录阅读收获的，请举牌。

②小结：他们以演绎的方式把书本里的情节演了出来（板贴），活灵活现。真要为这群小演员们竖起大拇指！课下同学也可以和其他小伙伴们自导自演自编，玩一玩。

7.听了这么多小组的分享，哪一组的分享给你留下深刻的印象，你从中学到了什么？

8.过渡：我们把我们的阅读成果以各种形式展示出来，课后神话社的主编就可以把你们这些作品扫描出来，记录在册。

活动二：思成果，齐点赞

1.在神话故事中，有着这样家喻户晓的故事，故事的背后也蕴藏着人物的精神品质。课前请你们为这些英雄设计颁奖词，颁奖词可以从人物品质、主要贡献来思考。谁来分享？我们不仅要会颁，也要会评。谁来评价？

2.过渡：课后神话社的主编将这些精彩的颁奖词汇集在一起，撰稿成册。

3.有个小朋友提出自己的思考，神话体现的是远古时期劳动人民对世界的想象及理解，故事中的情节是不可能存于现实生活中的。那这是不是意味着：曾经远古时期的劳动人民对世界的认知到现如今来说已经过时？我们是否还有看的必要？小组合作讨论。

4.过渡：中国古代神话里的这些英雄精神，不仅仅存于远古时期，更存于我们现在的生活里。

活动三：古今比，赞精神

1.展示古今人物对比图

①古有炎帝尝百草，为我们的健康忧虑。今有终南山、屠呦呦医者仁心。他们都为了人类的健康做出了贡献。

②古有神农种五谷，今有袁老禾下乘凉梦

③古有嫦娥奔月，今有嫦娥探月工程。

从古代的尝百草到如今疫情下寻找疫苗，这就是——传承（板贴）；当然，从古至今，我们从来没有停止对宇宙的探索，很多重大航天科技以神话人物命名。

①中国暗物质粒子探测卫星——悟空号

②中国首量月球车——玉兔

③中国首个自由研制的空间站——天宫

④中国第一个火星车——祝融号

总结：这不就是神话故事中产生的影响吗？从月宫的玉兔，到太空的月球车，这就是——创新（板贴）在神话故事里，人们用想象来理解世界，而现在，我们用智慧创造一个个属于中国人民的神话。这就是我们读神话的意义，是传承。是创新。习近平总书记也谈到了神话故事对我们的意义——

2.过渡：神话精神现在仍在还在继续，我们可以把有相似人物的特点绘制在封底和封面，形成一本穿越时空的古今神话汇编。

3.到此，编辑社任务也完成了。但编辑社还有一个愿景，只读神话故事还不够，还要走看更多的书，拓展自己的眼界。期待你们用到今天所展示的方式来与他人分享你们的阅读成果，投稿至神话编辑社。