说课+讲课课件.ppt

《逻辑函数的化简》说课说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教学方法4教学过程51.教材分析高等教育出版社康华光教授主编《电子技术基础（数字部分》第二章逻辑代数与硬件描述语言基础2.教学目标教学目标熟练掌握逻辑函数的化简方法技能目标知识目标情感目标培养学生观察能力和合作学习能力培养学生的团队协作精神3.重点与难点教学重点教学难点公式法中配项法的学习公式法化简的四种方法4.教学方法与学法教法分析学法指导多媒体教学配合板书教学手段以讲授法为主，辅以讨论、练习等方法进行教学运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务5.教学过程3总结及作业1’4板书设计讲授新课12’复习与新课导入2’12共计15分钟5.1.复习与新课导入开始先通过提问的方式巩固上节课学习的内容，以复习的方式导入新课，利用已知知识做铺垫促进知识的延伸。概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，引发了学生的求知欲望。这是教学中非常重要的一个环节。5.2.讲授新课以多媒体教学为主，并利用板书讲解例题，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。5.3.总结与作业对各重点、难点知识点进行总结布置适量的课后作业课上总结布置作业课后反思小结巩固知识，课后作业温故知新。教师课后需要进行教学反思复习？？？？？？？？？？？？？？？？？？逻辑代数的三个基本规则代入反演对偶逻辑函数的化简逻辑函数化简的意义：逻辑表达式越简单，实现它的电路越简单，电路工作越稳定可靠。化简方法：公式法卡诺图法逻辑函数的公式化简法1、并项法逻辑函数的公式化简法就是运用逻辑代数的基本公式、定理和规则来化简逻辑函数。利用公式Ａ＋Ａ＝1，将两项合并为一项，并消去一个变量。例1例22、吸收法（１）利用公式Ａ＋ＡＢ＝Ａ，消去多余的项。例3例4例5（２）利用公式Ａ＋ＡＢ＝Ａ+Ｂ，消去多余的变量。