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《为什么你的学生不思考》读书心得

《为什么你的学生不思考》是加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授彼得?利耶达尔的全新力作。作者结合自己多年来在教学中的研究

与探索提出为学生营造适宜的学习环境、让学生能主动思考的方法，从而从根本上实现有效教学。

我们在教学中常常发现，很多孩子在学习中完全处于不思考的状态，甚至是长久处于这种状态。我们每堂课总是做足了准备，努力

备课，设计了丰富的课堂活动，但还是常常会感到所付出的努力打了水漂，反响平平，学生的学习效果仍不太理想。除此之外，老

师们应该同样有以下的困惑：我已经要开始讲答案了，学生竟然还是停留在读不懂的阶段，我讲了无数遍了，学生还是记不住，我讲的够明白了，学生还是学不会，我苦口婆心地讲，知识一点都不进脑。面临着种种课堂困境，那我们到底应该怎么办呢？在《为什么你的学生不思考？》这本书中，这些问题从根本上起源于学生都在“假装思

考”。所谓的“假装思考”，学生从天亮忙到天黑，从上课忙到下课，从来都没有闲过，于是你也开始认为他们很努力，只是缺了点学习的天分而已，但其实，他们根本就没有思考，你提了一个问题，他们只是假装在思索，你布置了一道题，他们只是在假装思考而已，学生不思考，怎么能理解你讲的知识，又怎么能学会呢，成绩怎么会好呢？

在这本书中，作者做了10000小时的课堂研究，列举出影响学生“自主思考”的14条因素，包括思考题、学生分组、笔记本、课桌

椅、提问类型、听课姿势、家庭作业、巩固方式、笔记、评价与评语、评分方式。在这14个方面，你会发现一些你不曾发现过的课堂真相，你也会了解到课堂上的“他们”的小心思。同时书中向我们讲述了多

种教学策略。

例如：问题：班上学生太多，怎么才能因材施教呢？方案：在备课的过程中，老师可以先设计一系列难度递增的题目，包括“大跨度题目”和“小跨度题目”。在上课时，观察学生的能力状态，若学生已经理解了当前的知识点，老师就需要增加相应的难度。若学生都

学会了，老师可以让学生遵循这一套方式：便引1导学生深入且有效地学习。问题：学生只想和关系好的同学进行分组合作。方案：老师可以每小时对学生进行一次随机分组，例如：用抽纸牌的形式。

作者在这本书中告诉我们，老师可以通过做出一些改变，让学生更主动地思考。同时在书中给了所有老师提供了非常好的教学思路。总之，要想让学生们学会主动思考，就要改变他们被动的行为习惯，提高他们在课堂上的参与度，培养他们的自主性，同时把课堂互动和有效的作业结合在一起，帮助孩子们能够及时环固知识点，提高他们主动思考的能力，让学生们真正地参与到学习中。建立思考型的课堂，鼓励孩子们多思考，建立良好的学习习惯，让孩子们在为自己的学

习负责的同时享受学习。