班级管理第三章愿景规划课件.pptVIP

二、班级日常管理班级日常管理指班级管理者每一天所开展的具体管理活动。包括；品德指导学习指导安全与法规的指导健康与卫生的指导学生操行评定*三、班级活动管理班级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级活动。——晨会上，班主任可以对过去一天的情况加以回顾总结，对新的一天的学习及其他方面的生活提出要求或给予指导。——班会起着对班级进行行政管理的作用。它的时间跨度要大于晨会，着眼于一个星期、一个月或一个学期。——队会主要是实现少先队活动的管理。*四、班级教育与管理力量的管理班级教育与管理力量的管理指班主任对班级有影响的各种教育力量的协调。影响班级的教育力量有任课教师、家长、少先队辅导员、学生集体、校外教育人员等。*作为班主任如何协调好班级各种教育关系，充分利用班级教育关系中的教育资源？第一、要处理好校内关系1、班主任要做好学校领导的助手，将学校的教育要求很好的贯彻到自己的教育教学中。2、团结所有的任课教师，在校内形成强有力的教师集体。3、培养学生的自我教育和自我管理能力。第二、使用好校外教育资源，协调好校内外教育力量，加强与家长、校外教育机构，特别是社区教育机构的联系，为学生创造良好的社会发展环境。*五、班主任自我管理班主任的自我管理，指的是班主任为实现管理目标，在实施班级管理的过程中，根据管理工作的要求，自觉地确定修养目的，有意识地提高自己的管理素养，以确保班级管理目标实现的修养活动。作用：——是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求——是班级管理的有机组成部分——是班级管理的要素——是班主任人生价值实现的过程*第四节班级规划班级规划也称“年度班级愿景实施方案”或“年度班级管理规划”愿景是规划的前提、第一要素、统领。*《班级规划》写作结构范例XXX小学2012—2013学年度四年级（1）班愿景实施方案一、班级愿景的具体描述1、学校教育目标2、特定年龄段上的班级组织目标3、班级学生的年龄特征4、班级的实际情况5、班级组织目标和班级实际情况的差距，以及在未来一年里可以达到的状态。（这里的差距包括班主任的差距、学生个体的差距、班级生活状态的差距）*二、主要工作1、班级组织建设2、班级日常管理3、班级活动4、班级教育与管理力量的管理5、班主任自我管理*三、班级工作评价1、标准（目标——愿景）2、主体（班主任、任课教师、学生、上级）3、形成报告*实现班级愿景的主要工作（一）班级组织建设1、班级组织现状分析（1）组织结构（2）组织文化（3）组织行为2、班级组织建设重点工作（1）组织机构建设（2）组织文化建设（3）组织行为管理*（二）班级日常管理1、班级日常活动现状（1）班级环境（2）学生日常课堂行为（3）课外行为2、班级日常实务重点工作（1）班级环境建设（2）班级课堂行为管理（3）课外行为管理*（三）班级活动1、班级活动开展情况（1）班级活动计划制定情况（2）班级活动质量2、班级活动计划（1）晨会（夕会）主题（2）班会主题（3）队会主题*（四）班级教育与管理力量的管理1、班级教育与管理力量协调的现状（1）家班联系情况（2）班主任和任课教师联系情况（3）班级与社区联系情况2、班级教育与管理力量协调计划（1）家长委员会建设（2）班主任与科任教师联席会（3）家长会*（五）班主任自我管理1、对班级管理的现有认识2、对班主任角色及工作的愿望*三、班级工作评价（一）评价标准根据班级愿景，制定评价标准（二）评价主体（1）班主任（2）任课教师（3）学生（4）上级（三）形成评价报告年度班级愿景实施方案的制定注意两点：1.完善，2..修正*思考与探究

一、阅读《昆虫迷产生的效应》：谈谈小学班主任开展班级管理时如何把班级愿景与个人愿景相结合。二、选择一个特定年级的班级制定一个“年度班级愿景实施方案”。*班级管理*在组织成长的道路上，愿景扮演着关键的角色。