学生学习课堂教学观察量表(全套).pdf

课堂教学观察量表

学科观察视角学生活动及感受

被观察人课题

观察维度课堂观察点课堂实录

课前准备做得怎样？

是否主动的探究，积极思考，深入探询？

学习习惯对教师的言行是否有所思考和感受？

是否及时记录重点内容？

学习兴趣是否浓厚？

学习情绪是否高昂？

学习中，能否对和自己不同的观点大胆

质疑，提出不同意见？

学习态度参与教学活动是否积极，认真？

听课时，注意力是否集中？

在学习中能否自觉从各种给出的学习资

源中自主选择、重组信息、能否“发现”

规律，形成自己的见解并有效表达自己

的观点？

学习中，能否应用已经掌握的知识与技

能，会分析、解决新问题？

学习中，能否反思自己的学习行为，调

整学习策略。对自己做出中肯的评价？

合作学习中，能否有意识的与他人合作、

交流，并在合作过程中关注他人的意见

和感受？

学习能力答题是否规范？

总体

分析

与

评价

观察者姓名：________观察日期________

课堂教学观察量

视角：课程资源的开发利用课题

授课人评课人时间

课堂

维度观察点评价反思

实录

教材的

对教材理解是否正确

利用

教材把握正确与否、难易度是否合适

能否不拘泥于教材，挖掘教材内涵，创新性地运用

是否做到了加工、整合教材

能否结合学生实际对教材内容进行适度拓展

是否结合现实生活与学生实际需要，补充有关社会、

课程资

生活、经济等方面的实际或热点问题进行教学能否

源开发

挖掘教材中或现实生活中的隐形资源，服务教学

是否充分运用教师、学生等技能技巧、生活经验、

行动智慧等，用于教学

课程资源的形式（图片、资料、实物、视频等）

课堂观察量表教学重点与难点的处理（视角）

时间：地点：被观察者：观察者：

学科：课题：

等

维度课堂观察点课堂实录级

教学目

标教学目标中体现教学重点与难点

教师在教学过程中体现的教学重

教师教点与难点，以及对重点、难点的处

学过程理

学生在学习过程中了解、理解教学

学生