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三年级下册语文课程纲要

部编版

目录

1.【基本信息】

2.【课程目标】

3.【课程内容与实施】

4.【课程评价】

5.【使用预设】

【基本信息】

课程名称：语文

课程类型：国家课程

课程版本：《语文（三年级下册）》，人民教育出版社，2021年版

课程对象：

授课学期：

课时总量：120课时左右

【课程目标】

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于全体学生核心素养的形成与

发展，在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。语

文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

一、课标分析

新课标指出，语文课程依托任务群开展四大实践活动，培养学生语文核心素养，落实立德树人的根本任务。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极语文

实践活动中积累、建构、并在真实语境中表现出来的，是文化自信与语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。

三年级下册属于第二学段，新课标从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面都对这一学段的语文课程目标进行了详细的说明，从中我们也可

以发现较旧课标，新课标更偏向素养化、情景化、生活化。因此，在教学过程中，我们应更应格外关注课标的新增和变化部分。

识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究

1.对学习汉字有浓厚的兴1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿1.尝试分类整理学过的字词。

趣，养成主动识字的习惯。默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意与他人分享,增强表达的自信心。尝试发现所学汉字形、音、义

累计认识常用汉字2500个意。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话和书写的特点，帮助自己识字

左右，其中1600个左右会2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理、写字。

写。有初步的独立识字能力句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.学习组织有趣味的语文实践

。能用音序检字法和部首检解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和活动，在活动中学习语文，学

字法查字典、词典。的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日会合作。结合语文学习，观察

2.写字姿势正确，养成良3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试大自然，观察社会，积极思考

好的书写习惯。能用硬笔熟情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地，运用书面或口头方式，并可

练地书写正楷字，做到规范地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。请教、回应。尝试用表格、图像、音频等多

、端正、整洁。用毛笔临摹4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见种媒介，呈现自己的观察与探

正楷字帖，感受汉字的书写象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或究所得。

特点和形体美。与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条3.能提出学习和生活中的问题

3.能感知常用汉字形、音、读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用，有目的地搜集资料，共同讨

义之间的联系，初步建立汉5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的论，尝试运用语文并结合其

字与生活中事物、行为的联己的阅读感受。词句。他学科知识解决问题。

系，初步感受汉