四年级科学下册第17课《大树是哪些动物的“家》学历案.docxVIP

小学科学

【课题与课时】

青岛版小学科学四年级下册第五单元第2课

【课标要求】

12.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物。列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。

【学习目标】

1.了解动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。

2.在教师引导下，知道一些动物“家”的位置和其“家”的特点。

3.能在好奇心的驱使下，对常见动物的“家”表现出强烈的探究兴趣。

4.意识到动物、植物互相依存的关系；具有珍爱生命、爱护动物的意识。

设计说明：围绕课标要求的行为动词“依赖”和核心概念“筑巢”，结合本课内容和对学情的分析，将“筑巢”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到解释生活中常见的生物行为的过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。

【评价任务】

任务一：大树是哪些动物的“家”？（检测目标1）

任务二：哪些动物依赖植物安“家”？（检测目标2）

任务三：生活中常见动物的“家”在哪里？（检测目标3）

【资源与建议】

1.“大树是哪些动物的家”是探究动物的“家”问题的起点，当我们明白了哪些动物在树上安家，才可能明白哪些动物依赖于植物安家。课前需准备一些动物筑巢的相关图片。

2.学习过程：首先，探究大树是哪些动物的“家”；接着，探究哪些动物依赖植物安“家”；再次，探究生活中常见动物的“家”在哪里。

3.本课学习重难点是“知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所”。通过完成任务二，“哪些动物依赖植物安家”将有助于突破重难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前探究

你知道身边常见的动物的家在哪里？

任务一：大树是哪些动物的“家”？（检测目标1）

（参照教材活动一：大树是哪些动物的“家”？）

1.出示喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂、大树的图片，让学生为动物们找“家”。

2.学生交流喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂的“家”的位置。

3.出示图片，学生思考：这是什么动物的“家”？

4.以小组为单位，教师引导学生思考动物习性与环境的依存关系。

5.分析鸟巢的特点，并思考：还有哪些动物住在大树上？

6.师生总结：大树为栖息在树上的动物们提供了庇护所。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。

设计说明：任务一中的活动1是让学生明确大树是一些动物的“家”；活动2是为了便于学生理解不同的动物在树上“家”的位置不同；活动3是让学生理解动物在树上有不同的“家”；活动4是活动3的进阶，可以让学生的活动更有指向性，也为任务二打下基础；活动5、6是对于本环节的总结。

任务二：哪些动物依赖植物安“家”？（检测目标2）

（参照教材活动二：哪些动物依赖植物安“家”？）

1.出示织叶蚁、水鸟和啄木鸟等动物的图片，让学生认识它们并为动物们找“家”。

2.教师引导学生交流图中动物的“家”的选址、材料选择、结构等方面的特点。

3.思考：还有哪些动物依赖植物安“家”？植物为这些动物提供什么？

4.小组代表交流自己的观点，并进行总结。

评价标准：（1）探究过程中让学生对于动物们的“家”有一个清晰的认识；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

设计说明：活动1是让学生明晰其他动物的家；活动2是根据不同的特点，让学生清晰的认识的不同的动物家园；活动3是提出问题，让学生明确动物依赖于植物；活动4是在上述活动的基础上，归纳结论。

任务三：生活中常见动物的“家”在哪里？（检测目标3）

（参照教材活动三：生活中常见动物的“家”在哪里？）

1.学生出示河狸巢穴的图片，思考：同学们知道这是谁的“家”？它的“家”有什么特点？

2.学生小组内交流汇报。

3.思考：同学们还知道哪些动物的“家”？

4.归纳：动物的“家”与环境有什么关系？

评价标准：（1）思考时认真观察，汇报时结论正确；（2）能说出其他动物的“家”；（3）表述语言清晰、条理、正确。

设计说明：活动1是考察学生对于其他动物的了解；活动2和活动3是考察对于动物的了解；活动4是对本环节的一个总结。

【检测与作业】

填空题。

一般情况下，动物的家比较、。有的动物把家安在、，或者。

蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯叶、果实等作为过冬的庇护所，获得