四年级科学下册第11课《登上月球》学历案.docxVIP

登上月球

【课题与课时】

青岛版小学科学四年级下册第二单元第11课《登上月球》1课时

【课标要求】

13.3.1知道月球是地球的卫星。

13.3.2描述月球表面的概貌。

【学习目标】

认识月球的概貌，知道月球是地球的卫星。

2、理解卫星的概念，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。

3.能运用简单的材料进行模拟实验，了解月球环形山的形成。

4、能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。情感态度价值观目标：能利用多种渠道搜集有关月球的信息，并对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。

设计说明：围绕课标要求，在教师引导下，能运用比较的方法进行探究；运用简单的材料进行模拟实验，了解月球上环形山的形成原因；能通过多种渠道搜集有关月球的信息，并对信息进行分析、比较。

【评价任务】

任务一：交流对月球的认识。（检测目标1）

任务二；模拟月球上的环形山是怎样形成的（检测目标2）

任务三：了解人类登月经历的漫长过程。（检测目标3）

任务四：教师引导学生了解人类探月的目的，了解我国的“嫦娥工程”。

【资源与建议】

1.本课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。

2.学习过程：首先，学生交流对月球的认识，教师引导学生从古人对月球的美好诗句引入，，引出月球上是什么样子这一科学问题？并由模拟实验入手，认识月球上环形山可能的形成原因，最后结合今天我国在月球探测上的成就来引领学生了解人类登月经历的漫长过程，并以“假如要登上月球，我们要做哪些准备”为切入点，提醒学生做好准备，为将来建设祖国努力学习。

3.本课学习重点是“认识月球的概貌，知道月球是地球的卫星。教学难点理解卫星的概念，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。通过完成任务一和三，利用相关的资料和图片得出相关结论，将有助于突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前探究

学生收集对月球的认识

《登上月球》课前预习单我知道

《登上月球》课前预习单

我知道月球的知识有。

我采用的方法是：

1.

2.

3.

…………

教师提问：课前，老师调查了同学们想了解的月球情况，梳理汇总了同学们想了解的问题，制作了《调查月球概况记录单》。请同学们根据这个记录单将自己查阅、了解的月球知识进行记录与分享

学生分组交流自己搜集的资料并汇报。

3.教师小结：月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。月球上没有生物。月球是地球的卫星。

【设计意图：引导学生根据提供的记录单选择自己喜欢研究的方面，进行自主探究和小组合作学习，了解月球的概貌。】

任务二：月球上的环形山是怎样形成的？

1.教师提问：通过刚才的交流，我们发现环形山是月球上明显的地貌特征。请同学们看环形山的图片，并思考：环形山有什么特点呢？

学生观察后交流：环形山的大小、形状各不相同。

2.教师提问：猜测一下，月球上的环形山是如何形成的呢？学生回答：是流星体等撞击了月球；是月球上的火山喷发形成的，地球上也有这样形状的火山口；是宇宙中其他星球撞击月球形成的····.·

3.教师引导：下面，我们就通过实验推测月球上的环形山的成因。我们先来看看实验材料－沙盘、大小不同的石子、大小相同的玻璃球、细沙、直尺。我们应该如何利用这些材料开展实验呢？现在，请同学们以小组为单位讨论一下。（学生根据实验材料分组设计实验。）

4.教师展示规范的实验步骤和实验注意事项。

实验步骤：

将沙盘平放在桌面上，刮平盘内沙子表面。

在离沙盘高度相同的位置向沙盘投放大小不同的石子，观察沙盘上被石子撞出的坑有什么不同。

在离沙盘高度不同的位置向沙盘投放大小相同的玻璃球，观察沙盘被玻璃球撞出的坑有什么不同。

根据实验结果推测月球上环形山的成因。教师引导学生明确实验方法与实验注意事项，开展分组实验。

教师引导学生明确实验方法与实验注意事项，开展分