四年级科学下册第21课《安全用电 》学历案.docVIP

21安全用电

【课题与课时】

青岛版小学科学四年级下册第六单元第3课

【课标要求】

列举电的重要用途。认识雷电、高压电、交流电对人体的危害认识安全用电的常识。

【学习目标】

通过生活经验认识电的来源及用途，认识雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；认识安全用电的常识；认识高压危险标识。

通过学习交流能正确讲述用电不当造成的危害；与他人交流安全用电的知识时，能倾听别人的意见并与之交流；远离高压危险源。

3.通过学习认识电对人们生活的影响，树立安全用电、节约用电的意识。

设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“预防雷电和安全用电都很重要”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到解释生活中常见的声现象的过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。

【评价任务】

任务一：猜想电从哪里来？（检测目标1）

任务二：探究电可以做什么？（检测目标2）

任务三：怎样安全用电？（检测目标3）

【资源与建议】

“电给人们带来许多便利，但是，如果使用方法不正确，电就会对人们造成伤害。如何安全用电呢？”是探究安全用电问题的起点，课前搜集有关安全用电的资料。

2.学习过程：首先，寻找生活中的电，猜想电从哪里来；接着，探究电的用途；再次，探究怎样安全用电，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“电从哪里来，电可以做什么”，难点是“怎样安全用电？”通过完成任务三，将有助于突破难点。

设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。

【学习过程】

课前探究

观察生活中常见的情景：电磁炉工作、玩小车、转动的风扇、高速行驶的列车，联系生活经验，交流电的应用。

《安全用电》课前预习单我知道电的来源有：

《安全用电》课前预习单

我知道电的来源有：

我知道电的用途是：

1.

2.

3.

…………

（参照教材活动一：猜想电从哪里来？）

1.联系生活实际思考，交流我们所用到的大量的电一般是从哪里来的？生活中有哪些发电的方式？

风力发电火力发电

水力发电核能发电

太阳能

2.猜想：家里的电是来自发电站的，其它电来自哪里呢？

3.小组交流课前搜集的资料，总结出有哪些发电的方式。

4.归纳总结：太阳能发电、水力发电、核能发电、火力发电、风力发电都是发电的方式。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点。（4）阐述自己的猜想时有理有据。

设计说明：任务一中的活动1是让学生联系生活实际交流电从哪里来；活动2是让学生对于电从哪里来做出猜测；活动3是让学生交流有哪些发电的方式，为探究电的来源做准备；活动4是活动3的进阶，可以让学生归纳总结出发电的方式。也为任务二的探究电可以做什么打下基础。

任务二：探究电可以做什么？（检测目标2）

（参照教材活动二：探究电可以做什么？）

1.在小组内讨论发电站发的电可以用来做什么。

2.小组同学根据组内讨论结果在全班进行交流，同时列举出更多生活实例，更加全面地了解生产、生活中电的用途。

●我知道可以利用电做的事情有：

3.归纳总结：电可以让电灯亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，让音箱响起来，这种能力就是电能。电能是一种能量。

评价标准：（1）交流过程中认真总结；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

设计说明：活动1是推测发电站的电的用途；活动2是根据生活经验交流；活动3是归纳总结电的用途。

任务三：探究怎样安全用电（检测目标3）

（参照教材活动三：探究怎样安全用电）

1.根据生活经验说一说用电不当会有什么危害。

2.通过观看电给人们的生命和财产造成伤害的视频，结合自己的生活经验了解到用电不当造成后果的严重性，分析接触高压电的危害