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八年级物理试卷分析

佘家坪乡中学周俊

一、试题分析

本次八年级期末物理试题，共四个大题：选择题、填空题、探究

和试验题、应用和计算题。由于所学知识所限，计算题要求较低。所

以与中考题相比，缺少一定的难度。共设置了29个小题，题量适中，

保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生

留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个

问题。

本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计

体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：

1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。

2．体现了对物理知识的理解能力的考查。

3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。

6．知识覆盖面较全，重点突出。

二、试卷分析

1.成绩情况：全校90分以上共27人，最低分5分。前100名学

生分数线取到89分，及格率72.5%，平均分62.5分。

2.试卷中存在的问题及分析

1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷

面工整，作题规范。

2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在

试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数

学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系

实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力

不断加强。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是检查我们教学

效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学

质量的提高。例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，

试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误

答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，

我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体

学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶

三、试题做答及答题失误情况分析

1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌

握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的电路分析。

2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的

开放性，普遍存在失误的是第4小题，是书后的一道练习题，对此两

次结果分析语言表述不清，对电路的故障问题也有不清的地方。

3、探究和实验题注重了应用性。作图题由于这方面训练较好，

失分不多，而且规范准确。实验探究题具有一定的综合性，实践性和

开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说

理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第25题

对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不

深刻。

4、计算题考查的是最基本的电路计算，题型功能突出，难度适

当，公式运用熟练，计算较准，解题步骤规范。

五、对教学反思及提高教学质量的几点建议

通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量

的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新对《课标》

的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行

物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”

之处，逐步习惯了用《课标》指导教学，所以教学质量也正在逐渐的

走出低谷，向高质量、高效益攀升。针对这次试卷分析中所反映出来

的问题，提出以下建议，供教师参考。

1、开展教研活动，加强集体备课

利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目标及三维的课时

目标、明确。一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题

编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、

实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生

特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，

分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评

课、说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。

2、注重双基教学，强化学以致用

夯实基础是教学工作不变的主题，在课程改革日益推进的今天，

知识和技能