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小学数学教师工作评价5篇1200字

既然选择了前方，就注定要风雨兼程。不管未来的路是康庄大道

亦或是充满荆棘，我都要不断前进，不断努力，不断的战胜自己，不

断地超越自我。下面是小编为大家带来的小学数学教师工作评价5篇，

希望大家喜欢!

小学数学教师工作评价1

2019年，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理

论，从各方面严格要求自我，进取向有经验的教师请教，结合本校的

实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计

划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对

本学期教学工作作出评价：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新

研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教

育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然

及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的

信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的

问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进

一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设

计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出评价，

写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间

学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学

生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生

在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发

展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之

间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，

教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，

学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐

趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的

新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他

们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们

在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得

了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学

的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、虚心请教其他教师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师

的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自我的不足，并常

常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。

六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他

们在作业过程出现的问题做出分类评价，进行透切的讲评，并针对有

关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层

次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高

后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简

单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上

进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，

虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学

习和探讨上、信息基础教育上、自我的教学经验及方法等方面有待提

高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，

力争取得更好的成绩。

小学数学教师工作评价2

工作又一年，为了更好做好今后的数学教学工作，评价经验、吸

取教训，现将我的教学工作从以下方面加以评价。

一年来，我进取参加政治学习，提