大班教案：探究物体密度与浮力之间的关系.docVIP

一、教学背景

在中学物理学习中，学生接触了许多基础概念，如浮力、重力、密度等。这些概念是掌握物理学中许多内容的基础，因此对于学生来说，熟练掌握这些基础概念对于学习后续内容十分重要。

物理学家开发了一种叫做浮力的力。浮力是指液体或气体对于浸入它们中间的物体产生的一种竖直向上的力。而密度是物体的质量与体积之比，因此，浮力可以与密度有关。本篇文章将探究物体的密度和浮力之间的关系。

二、课程目标

了解密度和浮力的概念及物理现象。

了解密度和浮力的计算方法，并能运用于实际问题的解答。

掌握如何通过实验观察浮力与密度之间的关系的方法。

三、教学重难点

理解密度和浮力的概念，获得物理世界的本质认识。

理解密度和浮力之间的关系，并能运用计算方法。

能够通过实验来观测密度和浮力之间的现象，并效仿科学家进行实验分析。

四、教学过程

导入

一个导师说：“探究物体密度和浮力之间的关系是非常重要的，你们可以想象一下，如果我们的身体密度与水一样，那么我们就可以像游鱼一样活动。”接下来，这位导师给大班学生出一道练习题：“你们将有两个球，一个大球和一个小球。你们可以告诉我哪个球比较重，但不告诉我他们的质量。那个球会沉在水中？为什么？”

尝试

在解答上述问题之前，导师先让学生独立思考。

分享

将大班学生分成几组，让学生们分享他们的答案。导师们可以询问学生们为什么取得这样的答案。如果学生们的答案是正确的，教师可以问学生们如何证明他们的答案。

培训

密度的计算方式：密度等于物体的质量除以它的体积。这被表示为密度=质量/体积。

导师运用白板说明密度与物品大小的关系，然后要求学生们体验此实验。

将两个球沉在一桶水中。一个大的玻璃球和一个小的塑料球。让学生们看当这两个球放入水中时会发生什么。在水中，大玻璃球会沉，而小塑料球则会浮在水面上。

分析原因:球沉或浮在水中取决于它的密度。玻璃球比塑料球重，它也更大，所以玻璃球的体积和密度更大。另一方面，塑料球的体积和密度更小。由于水的密度为1克/立方厘米，这意味着如果我们将球放到水中，一旦水的体积等于球的体积，我们将看到球浮在水面上，即球的浮力超过水的重量，就像塑料球一样。如果球的密度超过水的密度，那么它将沉到水底。

导师用简单的话语来解释浮力，然后再次观察学生对学习材料的理解程度。

浮力的计算方法:浮力等于排放的液体重量，这被表示为Fb=ρVg（其中，Fb是浮力，ρ是液体密度，V是排放液体的体积，g是自由落体加速度）。这个公式意味着，沉在一个液体中的物体受到的浮力与液体的密度，物体与排放液体的体积和重力加速度成比例。

导师在简要检查学生学习过程中，加入了一些复杂的问题，如：br

当一个物体浮在水中时，为什么会出现一个干部？为什么水中的鱼可以像游鸟一样活动？br

这些问题可以刺激学生对课程的兴趣，以更深入的了解物理世界。

5.练习

为了确定学生对所学知识的掌握情况以及对物理实验的兴趣，学生应进行一些实践练习。

学生可以运用所学知识进行以下练习：

进行密度实验br

导师可以准备一些常见物体，例如一个坚果或一块钢铁。要求学生通过测量它们的重量和体积，计算出它们的密度。这可以帮助学生深入了解密度的计算方式。

进行浮力实验br

导师可以使用一些小玩具和浸泡的容器来展示浮力。例如，老师可以让学生将小玩具从一个液体中移动到另一个液体中，并记录玩具的沉浮状态。学生可以通过使用公式ρ=mg/v，来计算不同液体的密度，并在实验中探究浮力的影响。

6.归纳思考

在所有的实践练习完成后，导师可以请学生进行一些归纳思考，以帮助学生回顾所学知识并获取更深刻的理解。

例如，导师可以请学生写一篇文章，探讨密度和浮力之间的关系，并阐述如何通过实验观察它们之间的互动。在这个过程中，导师可以帮助学生提炼他们的思考，以确保他们深入了解这些概念，并能将他们运用到实际问题的解决中。

五、教学总结

掌握密度和浮力概念是学习物理学习中的重要基础，对于学生掌握后续内容的理解和分析都极其重要。因此，在进行密度和浮力的学习之前，学生需要充分理解其概念，并掌握实验方法，以帮助他们获得更深入的理解。教师们可以通过归纳思考让学生回顾所学知识，并提高他们的分析和解决问题的能力。