2025届高考语文复习 三元思辨关系作文指导 课件.pptx

三元思辨关系作文指导;关系型思辨类;;;【从二元与三元】;难点：理清关系→常见关系;;;;强不喜弱不悲，时必易国必强

时代汹涌，浪击千里:岁月洪流，滚滚向前。生而强，终可弱;生而弱，仍可强。强不喜弱不悲，青年奋社会行，时必易国必强。

毛泽东言，人的身体会天天变化，体育锻炼，可使目明耳聪。追根溯源，其背后是强弱之间的辩证转化，是以自强奋斗为催化剂的“化学反应”。每个人的精神成长，国家的发展强盛，仿佛一场登山，山脚为弱，山顶为强，而自强奋斗便是助力的登山杖。

强弱本相生，唯自强者胜。孟子有言，天将从降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿目其体肤。生而弱者是看不见的精神修炼，是为的人生绘就底色的磨炼。高位截瘫张海迪，仍刻苦自学不自弃，终成时代楷模;独腿博士孙小军，研发假肢一心钻研，圆少年足球舞蹈梦;天生无四肢的尼克.胡哲，顽强与命运抗争，励志演讲“走”遍世界。“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱。”方伸永才成异聪颖，却沉迷表演无心学习，终泯然众人;英寺国工业革命后国富兵强，却故步自封不研科技，终失霸主地位。;由此观之，发展之路乃如螺旋般上升，强弱如骤风急雨与彩彻区明伴行左右，无论是沾沾自喜于时强大，抑或妄自菲薄于-时弱小，皆如无形镣铐桎梧奋发进取之心，阻滞发展之路。

红日一升在东方，其大道满霞光。昔日之中国:满清滥用其强，闭关镇国故步自封,已沦弱国;而自近代中国始，新青年从迷调的黑暗中觉醒，立志发奋，从硝烟弥漫、艰苦卓绝的革命战争年代，到一穷二白、荜路蓝缕的建设岁月，再到波澜壮阔、惊涛拍岸的改革时代，中华儿女砥砺前行，将个人奋斗汇入时代洪流，换国之强盛。

一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。梁启超曾言，少年之人如朝阳，如乳虎，如春前之草，如长江之初发源。我们青年站在历史交汇点，应养浩然之气，立鸿鹄之志，成不朽之业;应深谙强弱共存、唯进取胜之理，便如新发于硎之利刃，划破浓稠腐朽之夜空，更如立于群林之秀木，标识时代生动??脚。

草木蔓发，春山可望;未来已近，行则将至。积跬步而至千里，积平凡而为非凡，于强中恒强，于弱中不弱，不失进取之心，便可无远弗届。强不喜弱不悲，青年奋社会行,时必易国必强。

;;;【思辩话题及逻辑关系】

作文材料引用《红楼梦》“大观园试才题对额”的一个情节，引出“直接移用、借鉴化用、根据情境独创”这一三元思辩关系，三者是递进层次的，直用、化用、创造是一个梯级上升层次。

【概念内涵及立意思考】

“移用”是浅层次，即移过来直接照用；

“借鉴”高于“移用”，不是简单地移，是在“借”的基础上有所鉴别和吸收；

“独创”是高层次的，涉及到知识的吸引、迁移和转化，是一种创造性发挥与运用。从“移”“鉴”到“创”，是一个逐步发挥直至升华的过程。;始于移用借鉴，终于独创

《红楼梦》中众人为大观园匾额提名时翼然”“泻玉”沁芳”等词,或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创。纵览全程，匾额取名的过程，何尝不是我们学习新事物过程的真实写照。私以为无论是高中生的学习之路抑或是科技文化各个领域的发展，必先经历理解照搬理论，借鉴学习知识，最后融会贯通，不断创新，自成一派的过程。

无论是移用还是借鉴，都会为独创打下坚实的基础。诚如叶圣陶先生所说：艺术领域的事情，大都始于模仿终于独创。而直接移用、借鉴化用恰恰是独创的开始。如同匾额取名，任何事情都不是平地起高楼。欧阳修写下的《醉翁亭记》正是取出沁芳这样优秀名字的基础。同样，我们现在的学习也正是直接移用前人优秀的文化知识。现阶段的学习，也为我们今后的独创奠定基础。站在人类几千年丰富的积淀之上，我们才能站得更高，走得更远。

移用和借鉴可以帮助我们指明方向，规避风险。但如果只有移用借鉴，失掉独创的追求，那终究沦为抄袭。中国综艺为何难以长足发展，其根本就在于移用借鉴;之后再无创新。一时的新鲜固然可以吸引观众的眼光，但无独创，也只是东施效颦。作为学生，在学习中一味模仿，丝毫没有自己的创建，那你连基本的考试都难以应付。哪怕是优秀的习惯和方法，我们也应该在移用借鉴之后，内化于心，创造出属于自己适合自己的方法，这样才能学得更好。

任何时刻，我们都应该牢记于心，独创才是最终目的。唯有创新，才能立于不败之地。正如贾宝玉提出沁芳一词，与泻玉、翼然相比，这是他结合当时亭子所处之佳境，联系了元妃省亲独创出来，自然能得到众人的赞扬。商鞅独创变法，秦横扫六合，一统天下；乔布斯善于独创，苹果在只能手机领域独占鳌头；黄旭华在潜艇研究上矢志创新，水滴形核潜艇横空出世。对于高中生而言，更是如此，唯有在艰苦的学习中，培养自己的创新精神，才能在未