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“双减”背景下小学体育教学质量提升策略

【摘要】随着“双减”政策的落地实施和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的发布，体育与健康课程占比增加，成为小、初阶段第三大主科，使体育教育在学校教育中的地位得到空前提升。“双减”政策推动学校体育发展的同时也对体育课堂教学提出了新的要求与挑战，本文基于“双减”政策背景下，结合教学经验探究提升小学体育教学质量的策略。

【关键词】“双减”政策；小学体育；教学质量；提升策略

前言：义务教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心发展具有重要作用。近年来，义务教育阶段出现了学生作业负担过重、校外培训机构过剩、收费过高与违规行为过多、家长经济和精力负担过重等一系列问题，引发社会热议。为此，党中央印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），该政策的实施给学校体育带来许多积极的影响，本文通过研究“双减”政策的含义、及其对学校体育产生的影响，从而提出一些提升体育教学质量的策略。

一、“双减”政策的含义

“双减”政策指的是：减少义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。即针对校外机构的“三限”、“三严”，对校内教育的“三管”、“三提”。要求控制学生作业总量，优化各学科作业设计，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业；提高课后服务，提供“菜单式”课后服务项目供学生自愿选择，加强优化免费在线学习服务；促进区域内