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儿童社会性发展-练习题-+-答案

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儿童社会性发展

第一章儿童社会性发展的理论与研究

一、单项选择题

1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（A）

A弗洛伊德B班杜拉C皮亚杰D埃里克森

2、新精神分析主义者（D），提出考察儿童发展时既要考虑生物因素又要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用，他根据个体社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段。

A弗洛伊德B班杜拉C皮亚杰D埃里克森

3、（B）认为，个体社会行为起源于直接学习和模仿。

A弗洛伊德B班杜拉C皮亚杰D埃里克森

4、模仿作为儿童掌握社会行为的一种机制或途经，是一个复杂的过程，它有四个子过程构成，顺序正确的是（A）

A注意——保持——动作表征——动机B注意——动作表征——保持——动机

C注意——动机——保持——动作表征D注意——保持——动机——动作表征

二、填空题

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2、认知发展理论的代表人物是__皮亚杰__和__柯尔伯格__。

3、班杜拉认为儿童行为起源于以偶然强化为中介的__直接学习__和_模仿__。

4、布朗芬伦纳的人类发展生态学模型中的四大系统的分别是_宏系统_、_外层系统_、_中间系统_和_微系统

5、儿童社会性发展研究的数据收集的主要方法有_观察法__、_访谈法__、_问卷法__、_实验室实验__和_现场实验__

6、一份完整的问卷一般包括_标题_、_前言_、_指导语_、_问题_和_结束语_几部分。

7、儿童社会性发展研究的两种基本类型有__描述性研究___和__解释性研究__。

8、儿童社会性发展研究的主要采用的两种研究设计有__横断研究_和_纵向研究或追踪研究_。

三、名词解释

1、直接强化：是儿童自己行为所产生的结果对该行为以后重复发生的可能性的影响。(P8)

2、替代强化：是指榜样行为的结果对学习者的学习所起的强化作用。(P8)

3、自我效能感：所谓自我效能感，即是指个人对影响其生活的事件能够施加控制的意念。(P8)

4、固定行为模式：是物种与生俱有的用以帮助其适应环境的行为反应。（P13）

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6、中间系统：指儿童直接参与的微系统之间的联系与相互的影响。(P16)

7、外层系统：指那些儿童并未直接参与但却对个人有着影响的环境。(P16)

8、宏系统：指儿童所处的社会或亚文化中的社会机构的组织或意识形态。(P17)

四、简答

1、精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。P2-5、P5-9、P10-12

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社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯，认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为，个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后，班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。

认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中，皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系，儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程，而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现，某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。

2、习性学关于儿童行为研究的基本观点。P13

儿童社会性发展-练习题-+-答案全文共5页，当前为第5页。答：习性学在儿童的依恋和同伴关系研究领域中产生了很大的影响，其创立者主要有劳伦茨和廷伯