3《鸿门宴》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

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永远的鸿门宴，无尽的英雄谱

——《鸿门宴》教学设计

教学目标：

1.通读文本，疏通文意，积累文言知识。

2.以分析项羽形象为主线，探究其败因。

3.赏析人物，体会叙事与人物刻画艺术。

教学重点：通读文本，疏通文意，积累文言知识

教学难点：赏析人物，体会叙事与人物刻画艺术

教学过程：

一、自主预学

（一）

【导入设计一】

楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪。项羽一生三个关键性事件：项羽的江东起义与巨鹿之战的辉煌；项羽入关与鸿门之宴的遗恨；项羽的垓下之围与乌江自刎的悲壮。垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”，殊不知，其实早在鸿门宴上，就有人预言他日后必败无疑。今天，就让我们一同走进楚汉相争的第一个回合──《鸿门宴》。

【导入设计二】

秦朝末年，有两个江苏人在陈涉吴广揭竿而起之后站在了“鸿门”的“王的盛宴”上，谁能掌握成功的不二法门？鸿门宴上只是项刘争夺天下的开始，但已经看出双方主帅的巨大差异，以及两个阵营的不同之处，今天我们学习《鸿门宴》一课，就能明白很多盛衰的道理。

（二）任务驱动

1.作者介绍

司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任