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传统文化

四年级“高效课堂”教“学”案

刘桥乡小学“高效课堂”（一、唐诗1、南园十三首）教（学）案学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化

单元：一 学时序号：第1学时 时间：、9、2日一、学习目的：

1、知识与技能:

让学生理解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。

2、过程与办法:参考译文，理解古诗，理解是人的思想感情。

3、情感、态度与价值观:体会作者的体现办法和思想感情。二、教学方略：

1、教法:让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。

2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：

1、自主学习 课堂主人

典型回放。

读原文，学生初步感受。

2、激趣提问 点燃智慧

学生谈感受。

3、合作答疑 体验成功

出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

4、探究新知 追根问底

温馨点击。

读读，增加知识并从中受到教育。

5、知识链接 拓展补充活动广角。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。

6、当堂达标 点平面面观成长阶梯。

认真填写。７、Ｔ台秀场――――交流收获小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（2、无题）教（学）案

学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一学时序号：第2学时 时间：、9、9日

一、学习目的：

1、知识与技能:让学生理解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。

2、过程与办法:参考译文，理解古诗，理解是人的思想感情。

3、情感、态度与价值观:体会作者的体现办法和思想感情。二、教学方略：

1、教法:让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。

2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：

1、自主学习 课堂主人

典型回放。

读原文，学生初步感知。

2、激趣提问 点燃智慧

学生谈感受。

3、合作答疑 体验成功

出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

4、探究新知 追根问底温馨点击。

读读，增加知识并从中受到教育。

5、知识链接 拓展补充活动广角。

A、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。B、寻找《无题》的曲子，学唱。

6、当堂达标 点平面面观

成长阶梯。认真填写。

７、Ｔ台秀场――――交流收获

小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（3、问刘十九）教（学）案

学校：孟店 年级：四姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一学时序号：第3学时 时间：、9、16日

一、学习目的：

1、知识与技能:

让学生理解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。

2、过程与办法:参考译文，理解古诗，理解是人的思想感情。

3、情感、态度与价值观:体会作者的体现办法和思想感情。二、教学方略：

1、教法:让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。

2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：

1、自主学习 课堂主人

典型回放。

读原文，学生初步感知。

2、激趣提问 点燃智慧学生谈感受。

3、合作答疑 体验成功

出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

4、探究新知 追根问底

温馨点击。

读读，增加知识并从中受到教育。

5、知识链接 拓展补充活动广角。

A、背过这首诗。

B、你还读过白居易的哪些诗？C、再读古诗《过故人庄》。

6、当堂达标 点平面面观

成长阶梯。认真填写。

７、Ｔ台秀场――――交流收获

小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（4、塞上吹吹笛）教（学）案学校：孟店 年级：四姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一学时序号：第4学时 时间：、9、23日

一、学习目的：

1、知识与技能:

让学生理解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。

2、过程与办法:参考译文，理解古诗，理解是人的思想感情。

3、情感、态度与价值观:体会作者的体现办法和思想感情。二、教学方略：

1、教法:让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。

2、学法:讨论、交流，互相启发。三、教学过程：

1、自主学习 课堂主人

典型回放。

读原文，学生初步感知。

2、激趣提问 点燃智慧学生理解边塞诗人高适。

3、合作答疑 体验成功

出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

4、探究新知 追根问底

温馨点击。

读读，增加知识并从中受到教育。

5、知识链接 拓展补充活动广角。

A、背诵古诗。

B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。C、观赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

6、当堂达标 点平面面观

成长阶梯。认真填写。

７、Ｔ台秀场――――交流收获

小组内互相交流本节课的收获。

刘桥乡小学“高效课堂”（5、走马 西征）教（学）案

学校：孟店 年级：四姓名：赵万生 科目：传统文化单元：一学时序号：第5学时 时间：、10、7日

一、学习目的：

1、知识与技能:

让学生理解岑参及其《走马川