白鹭教学设计.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

白鹭教学设计优秀

作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的白鹭教学设计优秀,希望对大家有所帮助。

白鹭教学设计优秀1

教材分析

《白鹭》是郭沫若先生的一篇美文,一篇优美的散文诗。

全文只有352字,却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。

全文可以分为四个部分。第一部分为第1自然段,赞美白鹭是一首精巧的诗;第二部分为第2—5自然段,从全身色素的配合、身段的大小两个角度赞美了白鹭的精巧;第三部分为6—8自然段,撷取三个非常富有诗意的画面,赞美了白鹭的悠然脱俗;第四部分为9—11自然段,回归总体,再次赞美白鹭是一首优美的歌、一首韵在骨子里的诗。

白鹭,一种普普通通的鸟,经过郭沫若这位大作家寥寥数笔的描摹,就显得那么动人,那么栩栩如生。在作家的笔下,“白鹭是一首诗”、“白鹭实在是一首诗”、“一首韵在骨子里的散文诗。”这篇韵在骨子里的散文诗虽然没有浓妆淡抹的词藻,显得那样的朴实无华,但是,它正是运用了如同白鹭一般朴素的句子,让我们感受到平常事物中蕴含的美。作者先是拿白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照,彰显了白鹭色素配合的适宜,身段大小的适宜,什么是美?美就是恰到好处!这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美,颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。不是吗?白鹭“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短;素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”。这里化用了宋玉《登徒子好色赋》:“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,敷朱则太赤”。人家是写绝代佳人,可作者却恰到好处地嫁接于白鹭身上,且居然觉得正好,真让人惊叹白鹭的独特之美了!自然,那些美丽的白鹤、朱鹭、苍鹭定会自叹不如了。

接着,作者撷取了三个画面,继续表现白鹭的与众不同的美。无论是站在清水中央,还是立于小树之巅,还是低飞于黄昏之下,都让人联想起一首首美好的诗歌来。“所谓伊人,在水一方”“北方有佳人,遗世而独立”“一行白鹭上青天”,都可以和白鹭联系在一起。啊!白鹭,是窈窕的淑女,是绝代的佳人,是高洁的君子,是奋进的勇士!

是的,这只从历史深处飞来的白鹭,给我们多少启示啊!

【教学目标】

1、朗读课文、背诵课文,摘抄自己喜欢的段落。

2、理解课文,感受白鹭美丽高洁的形象,体会作者对白鹭的喜爱之情。

3、认识7个生字,会写10个生字。

【教学重难点】

1、体会作者对白鹭的喜爱之情。

2、了解作者抒发感情时所用的方法。

【教材准备】

制作简易课件

【教学过程】

一、读美文

1、请同学们自己朗读课文。

一读课文,重在整体感受,注意文章层次。

再读课文,重在体会情感,注意语速。

三读课文,重在读出画面,注意语气。尤其是注意几个问句的朗读。

2、集体演读。

(女领诵)白鹭是一首精巧的诗。

(女生合)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

(男生合)白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

(男领诵)然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

(全班合)那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

(女生合)在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。(女领诵)田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。

(男生合)晴天的清晨,每每看见它孤独地站立有小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

(男领诵)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

(女生合)黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

(女领诵)那是清澄的形象化,而且具有生命了。

(全班合)具有生命了。

(男领诵)或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?

(全班合)不,歌未免太铿锵了。

(女领诵)白鹭实在是一首诗,(全班合)一首韵在骨子里的散文的诗。

【设计意图:语文学习需要读,美文学习更需要读。开篇就读起来,层层递进,不断提高要求,引导学生阅读越好。演读的方式,很适合这篇文章,带给学生不一样的感受。】

二、说形象

1、请你用下面的句式说一说:

在作者笔下,白鹭是()。

2、引导学生多角度分析白鹭形象,在文中提取答案。

预设:

在作者笔下,白鹭是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

在作者笔下,白鹭是一幅画,一幅清新淡雅的水墨画。

在作者笔下,白鹭是一首歌,一首让人回味无穷的民歌。

3、请你再说说白鹭的美:

白鹭真美,美在它的()。

4、学生默读、圈点批注。

5、全班交流。

预设:

白鹭真美,美在它的色素配合适宜。雪白的蓑毛,铁色的`长喙,青色的脚。素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

白鹭真美,美在它的身段大小合适

文档评论(0)

heroliuguan + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8073070133000003

1亿VIP精品文档

相关文档