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《电容器电容》教师工作页（二）

课程名称项目名称

实用汽车电工电子技术电容器 电容（二）

教师任务课时

设备、

器材

万用表、电解电容器、瓷片电容器、独石电容器、贴片电容器、

涤纶电容器、干电池一节、照相机等一、知识目标

1、 了解电容的概念；

2、知道电容的单位；

3、理解平行板电容器电容大小与哪些因素有关。

项目目标 二、能力目标

（知识点

及能力培 1、识别电容器的参数；

养目标） 2、学会合理选择电容器。

三、情感目标

1、树立安全意识和良好的职业习惯。

2、树立艰苦奋斗的作风。

教学重点 电容器的额定值与会合理选择电容器。

教学难点 电容器的电容概念。

[新课导入]

1、点名组织教学。

教学过程

2、两个不同容积的杯子进行盛水多少比较，哪一只装水一定多？为什

么？同一类型的杯子比较，从而引出电容新课。

[授课内容]

任务一：电容

1．定义：电容器两极带的电荷越多，产生的电压也越高，且对于一定

值的电容器，极板上带电量与极板间电压的比值是常数，这一比值为电容器

的电容。

2．公式：C=Q，式中：

U

C 电容Q电荷量

U 两极板间的电压

3．单位：1F=106μF=109nF=1012pF

学生思考并分组讨论老师提出的问题。

判断正误

（ ）1、电容器必须在电路中使用才会带有电荷量，故此时才会有电容。

（ ）2、电容器电容大，带电量一定多。

任务二、平行板电容器

1、构成：由两块相互平行、靠得很近、彼此绝缘的金属板所组成的电

容器，叫平行板电容器。是一种最简单的电容器。

2、平行板电容器的电容C，跟介电常数? 成正比，跟两极板正对的面

C ? ? S

积S成正比，跟极板间的距离成d反比，即 d

式中介电常数? 由介质的性质决定。学生思考并分组讨论老师提出的问题。

1、平行板电容器电容与外加电压无关。

2、平行板电容器改变两板正对面积，可以改变电容的大小。

3、平行板电容器两板间绝缘介质改变时，其电容的大小不可改变。

任务三、电容器的额定值

1、电容器的标称容量。电容器上所标明的电容值叫做标称容量。

它的额定工作电压值。2、电容器的额定工作电压。如果一只电容器两极间所加的电压高到某一数值时，介质就会被击穿，这时的电压叫做电容器的击穿电压。电容器的外壳上一般都标有它的额定工作电压值，使用时加在电容器上的电压不应超过

它的额定工作电压值。

3、通过多媒体向学生展示各种类型的电容器，指出其标称容量与耐压值的标志方法。

直标法：常用于电解电容。

文字符号法：如6n8表示6.8Nf.

3)数字法：常见于瓷片电容器上，用三位数表示标称容量，此方法以pF为单位。三位数中，前面两位表示标称值的有效数字，第三位为有效数字后面零的个数。例如，电容器标出103，则标称容量为10000pF。若最后一位为9，它表示有效数字乘以0.1，例如229表示2.2pF。

学生思考并分组讨论老师提出的问题。

观察电容器并填表。

类型

瓷片

电容器

独石

电容器

电解

电容器一

电解

电容器二

涤纶

电容器

额定电压

电容

／

63V

选择原则:电容和耐压值要满足要求，性能稳定，价格低，体积小。

[归纳总结]

电容是电容器的固有特性，它只与两极板正对面积、板间距离及板间的介质有关，与电容器是否带电、带电多少无关。

电容器有耐压值，当加在电容器两极板间的电压大于它的额定电压时，电容器有可能被击穿。

3 ．注意极性电容器的极性。

[布置作业]

1、写出所给大家电容器的类型及对应的电容值和耐压值(用一张纸写好后放在所发给的口袋里）。

2、每小组根据本节课内容设计一道题目，并进行解答（下节课进行评比，选出优秀出题组）。

[教师反思]

学生评价表

序 号 主 要 内 容

课 题

知识点

自我反思

自我评价

□非常满意

□满意

□基本满意

□不满意

小组评价

□非常满意

□满意

□基本满意

□不满意

教师评价

□非常满意

□满意

□基本满意

□不满意

本课题体 会