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真分数和假分数_填空题二

第一篇：真分数和假分数_填空题二

填空题

1．把下面得整数按指定得分母化成假分数．

()()()()38258583

()()()()()()()()61523461510401

2．在下面得括号里填上适当得数．

()615()53()()15()()4（）（）2654

43557771（）91898712()()88991

3．在下面得括号里填上适当得分数．

13厘米＝（）分米

27千克＝（）吨361平方分米＝（）平方米

2137毫升＝（）升

143分＝（）时

3081立方分米＝（）立方米

参考答案

1．把下面得整数按指定得分母化成假分数．

(18)(15)(64)(75)38258583

(12)(18)(24)(36)(15)(75)(150)(600)6

1523461510401

2．在下面得括号里填上适当得数．

1(3)615(75)53(6)(3)15(5)(10)4（11）（18）432

654

557771（9）（17）91898712（11）（10）88899

3．在下面得括号里填上适当得分数．13厘米＝（1327）分米

27千克＝（）吨1010002137361）平方米

2137毫升＝（）升

1000100361平方分米＝（143分＝（1433081）时

3081立方分米＝（）立方米601000

第二篇：真分数和假分数

真分数和假分数

教学目标

①使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假

分数，学会把假分数化成整数。②培养学生观察、比较、抽象概括的

能力。③渗透集合转化的数学思想方法。教学重点真分数和假分数的

特征。教学用具投影仪，例

1、例2的直观图。教学过程

一、创设情境

3÷4=

8÷11==（）÷（）=（）÷（）

二、探索研究1．认识真分数。

（1）出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。（2）

比较例1中三个分数的分子和分母的大小（、、的分子都比分母小）。

（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

（4）指出：像、、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分

数吗？

提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？板书：分

子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。2．认识假分数。

（1）出示例2直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图

中的涂色部分。

（2）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

（=1，和都大于1）

（3）像、、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？

假分数有什么特征？

板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。

假分数大于1或者等于1。

3．练习：教材第99页上面的“做一做“。4．揭示课题。

从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类？哪两类？（板

书课题：真分数和假分数）5．练习。

（1）练习二十一第1题。

（2）第2题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分

割开来。

6．认识把假分数化成整数。

（1）观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数？板

书：、、、、、、、、、、、。

（2）利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的

商有什么特点？结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可

以化成整数。结合例2直观图进一步说明=1和=2的算理。

四、课堂实践

1．教材第99页的例3下面的“做一做“。2．判断。

（1）真分数一定小于假分数。（2