《再别康桥》主题探究教案.docVIP

教案名称：《再别康桥》主题探究

一、教学目标

了解《再别康桥》的背景及作者方红衣的生平和代表作品。

理解《再别康桥》的主题和意象，掌握其基本意思，提高学生的文学鉴赏能力。

掌握几种写作方法，学会观察生活、思考人生和运用语言表达感受。

二、教学内容

了解《再别康桥》的背景及作者方红衣的生平和代表作品。

(1)介绍康桥

康桥是英国剑桥市的一个名胜古迹，笔者曾受邀参加过康桥大学的暑期班，感受到了康桥丰富多彩的文化底蕴和浓郁的学术氛围，在那里度过了难忘的夏天。康桥大学是剑桥大学的一成员，建于1209年，是世界上历史最悠久之一的大学之一，也是英国最古老的两所大学之一，学校的历史悠久，闭门造车，独树一帜。

(2)介绍方红衣

方红衣，原名方宗洙，是香港文学名家之一，著名的诗人、散文家、剧作家和翻译家，擅长用精炼的语言表达人生的深刻感悟和内心的情感，其代表作有《女儿国》、《冬日梅花诗四十首》、《人在沙城》等，深受广大读者的喜爱。

探究《再别康桥》的主题和意象

(1)主题

《再别康桥》的主题是告别和离愁，诗人用美丽的康桥和湖泊作背景，描绘了人们在别离时的别样心情，展现了深刻而真实的人性。诗人通过对自己的告别，寄托了对过去的怀恋和对未来的期望，表达了对生命的敬畏和对梦想的坚持。

(2)意象

康桥和湖泊是《再别康桥》中最为醒目的意象。康桥是英国文学史上的一个传奇地标，它为文学作品提供了灵感和背景，是罗曼史派、象征派和古典主义派作家的选择。康桥湖是情景交融的自然风景画，诗人零散地描绘了其风光和景致，表达了离别的悲愁和祝愿。

三、教学重点和难点

教学重点

(1)了解《再别康桥》的主题和意象，理解其中深层次的人生感悟和思想内涵。

(2)掌握几种写作方法，学会观察生活、思考人生和运用语言表达感受。

教学难点

(1)教学内容繁杂，需要系统、全面地掌握。

(2)学生对康桥和方红衣的生平了解不足，需要积极扩展知识面和背景知识。

四、教学方法与手段

讲授与示范法：通过演讲、PPT、视频等形式，系统深入地讲解《再别康桥》的主题和意象，分析诗歌中所包含的思想和感情，引发学生的思考和探究。

多媒体教学法：通过播放康桥的漫步和四季的自然美，让学生身临其境地感受康桥的风光和美丽，激发学生的想象和表达。

互动教学法：让学生分组讨论，研读诗歌中的意象和情感，并就自己的生活和感受写出一篇小作文，分享并交流，更深入地理解和探究诗歌的思想和感情。

五、教学步骤

课前准备：准备教学资料和多媒体设备，分析康桥的历史、文化和美丽。介绍方红衣的生平和代表作品，激发学生的学习兴趣。

导入：通过讨论问题或提问，引出主题，激起学生的思考和兴趣，为后续的学习打下基础。

讲解《再别康桥》的主题和意象：详细讲解康桥和湖泊的特点和意义，解读诗歌中的用词和形象，理解《再别康桥》的主题和意象。

多媒体展示：通过多媒体投影，在视觉上展现康桥和湖泊的美丽和迷人之处，激发学生的想象和表达。

组织讨论和互动：让学生分组讨论康桥和湖泊的意象和情感，探究诗歌中蕴含的思想和感悟，交流自己的感受和经验，并对写作进行指导和修改。

总结与评价：对本节课的学习内容进行总结和评价，回答学生的问题和疑问，提出下一步的学习任务和计划。

六、教学反思

本节课从康桥和方红衣的背景出发，深入浅出地讲解了《再别康桥》的主题和意象，注重情感交流和思想启发，让学生感受到康桥的美丽和诗歌的深情。多样化的教学手段和互动形式，激发了学生的兴趣和创造力，加强了师生之间的联系和沟通，有效地提高了学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。在今后的教学实践中，还需要更加注重学生的个性化需求和成长特点，为学生提供更丰富、多元化、新颖的学习方式和教学资源，全面促进学生的文化素养和道德品质的提升。