文言文翻译方法及练习题 .pdf

文言文翻译

近几年，文言翻译考查越来越趋向于全面，实词、虚词、特殊句式皆涉与，而且重点也

尤为突出，注重考查对实词、虚词在具体语境中的推究和把握能力。而对句子的选择标准则

是在文中起关键作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。实词、虚词、特殊句式、词类活

用往往是高考翻译评分时的采分点。

(一)文言文翻译的三大标准

信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增

译。

达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。

雅：就是优美，即要求译文语句规X、得体、生动、优美。

(二)文言文翻译的两条原则

字字落实，直译为主，意译为辅。

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词

造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处

理原文的句子结构。

(三)文言文七种翻译方法

所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代汉语中仍然常用的成语和习

惯用语，以与表时间、地点、人物、事件、官职、书名等的专有名词。

以下几种情况可以使用保留法：

(1)古今意思相同的词可以保留不译。例如：“是故君子有终身之忧，无一朝之患也”

可译为“因此君子有终生无法忘记的忧心之事，却没有短暂的忧心之事”。

(2)专有名词可以保留不译，如人名、物名、地名、朝代、年号、帝国、国号、职务、

典章制度和度量衡单位等。例如：“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为“沛公的左

司马曹无伤让人对项羽说”。

(3)成语可以保留不译。例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦

功高，却没有封侯的奖赏”。

[即时小练]

1．(2015·高考XX卷，T9)翻译下面画线的句子。

侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。

象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。

可保留的词有：弘文、象昇。

采分点有：“惜”，为动用法，为……惋惜；“多”，称赞。

译文：天下的百姓因为这件事为弘文惋惜并且称赞卢象昇(的义举)。

侯弘文，是有特殊才能的人，散发家中的财产，招募滇军跟随象昇讨伐贼兵。弘文率领

招募的士兵到达楚地，巡抚王梦尹以骚扰驿站为名上报朝廷。象昇上疏救援，没有成功，弘

文最终被发配戍边。天下的百姓因为这件事为弘文惋惜并且称赞卢象昇(的义举)。

所谓“删”，就是略去不译。文言句中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助

词“之”，用于特殊场合的连词“而”等等，白话中没有相当的词对译，而删去之后又不影

响句子的准确、通顺，便可删略不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有

的则可以合并译出。

例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强

译为“而且”。

又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着

十分有利的形势”。

再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。

“师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。

“昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实意，不译。

[即时小练]

2．(2015·高考XX卷，T20)翻译下面画线的句子。

客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学

之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。

王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不与民，颐指而办。贤之不可已也如

是夫！”

可删削的词有：之。

采分点有：“之”，取消句子独立性，可不译。另外，需要特别注意的是要把“王侯”翻译

准确，不能翻译成“王侯将相”。

译文：当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。

有一位经过的客人感叹说：“贤明真的像这样没有止境啊！现在的当涂，还是过去的当

涂，来担任太守的，哪一个不知道学校应该修葺，却唯独忘记修葺，难道是真的忘记了吗？

是力量达不到罢了！当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。王

侯解除百姓的担忧，把他们引入安乐的地方，用他的余力重新修葺这个学校，没有役使老百

姓，用下巴示意一下就办成了。贤明真的像这样没有止境啊