教学设计3：1.2.2 离子反应.pdfVIP

第2课时离子反应

一、教材分析

本节内容是人教版《化学必修第一册》第一章第二节。作为高中化学的第一章内容，是为

高中化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段化学课程的学习奠定基础。从教材的体系看，

它既是初中化学溶液导电性，酸、碱、盐知识的延续和深化，又是高中学习电解质溶液理论

知识的基础，起到了承上启下的作用。从研究方法看，它是研究化学反应分类标准的另一种

形式以及从本质分析化学反应的原理基础。高一的主要知识模块重要元素及其化合物，都要

涉及离子反应及其方程式的书写。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质，既巩固

了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的

基础，基于关注学生的认知规律，能够通过螺旋上升的方式帮助学生逐渐深化对溶液中离子

反应的理解。因此本节内容具有重要的功能，是整个高中化学的重要理论知识，也是高中化

学的教学重点之一。

二、学情分析

学生在学习本节课之前，对溶液的导电性、电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知

道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条件。在此基础上，引导学生通

过观看实验视频（硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应），认识电解质在溶液中的反应本质就

是离子反应。在进行教学设计时，充分利用实验视频、动画模拟的功效，采用观察、思考与

交流、归纳与总结等方式，促使学生在学习中掌握好本课的内容。同时将这种宏观现象和微

观本质的化学表征符号用离子方程式的书写表达清楚，不但可以更好地激发学生学习的兴

趣，调动学生的主体作用；而且使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，促使学生

的认识有了一个飞跃。

三、教学目标

通过实验事实，建立离子反应的模型，能用离子方程式描述复分解型离子反应的过程。

通过对复分解型离子反应的分析，从宏观、微观、符号三个方面建立对离子反应的初步认识。

初步感悟质量守恒、电荷守恒化学学科思想，体验并感受化学之美。

四、教学重难点

教学重点：离子方程式的书写

教学难点：离子反应发生的条件

五、教学方法

实验法分组讨论法多媒体辅助教学

六、教具

多媒体实物投影仪实验仪器及药品

七、教学流程

八、教学过程

教学环节一、实验导入、创设情境

通过演示对比实验（小魔术）引入教学，引导学生观察实验现象，从而激发学生对化学的探

知欲望。

[教师活动]演示实验，创设情境。

序号实验现象

1向盛有2mLCuSO溶液的试管里滴加2mL稀NaCl溶液

4

向盛有2mLCuSO溶液的试管里滴加2mL稀NaOH溶

4

2

液

[学生活动1]观察，质疑。

[教师活动]提问两支试管现象的异同。

[学生活动2]回答，填写表格。

教学环节二、利用多媒体从微观探析、符号表征认识离子反应。

播放视频和动画，从微观角度探析离子反应的实质，并能用化学符号——离子方程式进行表

征。

[教师活动]播放视频。

[学生活动1]观看并思考：两支试管现象差异的原因。

[教师活动]讲解离子反应的概念，揭示出电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应。

[学生活动2]倾听理解并记录。

[教师活动]讲解离子方程式的书写。

[学生活动3]思考并记录。

教学环节三、离子反应发生的条件

通过分组实验，引导学生观察现象，通过填写表格，进一步熟练化学方程式和离子方程式的

书写步骤，教师自编口诀助力学生学习,归纳总结得出离子反应发生的条件。

[教师活动]展示实验方案。

反应生成的

序号实验现象化学方程式离子方程式

物质特征

向盛有2mLNaS