《赏析指导》教学设计(湖北省县级优课).docVIP

沐春风而思飞扬

——中国古典诗词意象初赏

知识与能力目标：

1、理解诗词中意象的内涵。

2、学习把握诗词意象的方法，并能在教师指导下运用把握诗词意象的方法对诗词进行鉴赏。

过程与方法目标：通过诵读，结合自身生活实际经验，运用把握意象的方法品析诗词中的意象，并体味意象所寄托的情感。

情感态度价值观目标：唤醒当代高中生心中的诗意，培养学生对古典诗词的阅读兴趣，对民族传统文化的认知。

导入：

小时候，有谁没有跟着李白看过“床前明月光”？谁没有跟着孟浩然背过“春眠不觉晓”？虽然不解其中意，但还是能懵懂的感受到明月春光之美。

长大些，开始学习、工作，忙碌烦恼纷至沓来。我们寻求心灵的桃花源，谁没有想起过陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，千古夕阳下，陶渊明的诗意温暖了后世的每一丛带霜的菊花。

等到我们日渐成熟，就有了更多的心事，更复杂的焦虑，更深沉的忧伤，我们会不由自主的想起李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。与我们的一己之悲比起来，那如春水般浩荡的悲伤、深刻的哀痛，是不是会使我们的心胸稍稍开阔一些呢？

终于当年华老去的时候，我们轻叹一声，想起蒋捷说“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。面对逝水流光，这里面没有撕心裂肺的悲号。那种淡淡的喟叹，既伤感青春，又欣慰收获，不也是一种深沉的人生吗？

每个中国人，都这样在诗歌的浸染中不知不觉成长。

今天的我们，成长于信息的时