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《实践是检验真理的唯一标准》教案

教学目标

1.通过对文本思路以及内在逻辑的梳理把握，体会其思辨性特征，感受其解放思想的力量；

2.掌握其善于运用典型理论文献和典型事例展开论述的方法；

3.借助撰写读后感等方式，加深对文章思想内容、论述方法、思维方式等方面的认识。

教学内容

教学重点：

通过对文本思路以及内在逻辑的梳理把握，体会其思辨性特征，感受其解放思想的力量。

教学难点：

通过对文本的研读，把握核心观点，把握其重要的理论价值与实践指导意义。

教学过程

环节一：设置情境，问题导入

上节课我们通过对《实践是检验真理的唯一标准》文体特征、写作背景等内容的了解与分析，把握了这篇文章在社会上引发强烈反响的原因所在。

实际上，这篇文章更重要的是推动了20世纪70年代重大历史转折时期党和国家的重大转变，它揭开了思想解放运动的序幕，为十一届三中全会胜利召开提供了理论准备，为改革开放新的伟大革命确立了思想起点。这节课我们就围绕这一作用展开进一步的学习，思考这篇文章何以能够具有解放思想、推动国家社会变革的力量？

环节二：把握写作思路，感受文本逻辑力量

1.结合相关理论材料，分析本文体现的哲学反思方式。

（1）马克思《关于费尔巴哈的提纲》第十一条：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。

（2）黑格尔：哲学的事实已经是一种现成的知识，而哲学的认识方式只是一种反思——意指跟随在事实后面的反复思考。

（3）哲学反思方式：

哲学家运用反思批判的眼光，透过事物的表象，解除种种虚假伪装掩饰和扭曲所造成的对“事情本身”所导致的遮蔽，从而引导人们“回到事情本身”，并因此推动人们采取合理的行动以达到“改变世界”的目的，这是哲学区别于其他学科的重要体现。

2.整体把握文章思路

（1）请简要概括各部分内容，梳理文章的论证思路。

文章五个部分内容关系如下：

导言部分：点明意图，写作动因——揭批“四人帮”，肃清流毒，拨乱反正。

第一部分：理论推导，阐明观点——检验真理的标准只能是社会实践。

第二部分：明确原则，强化论证——理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。

第三部分：典型事例，深化论证——革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。

第四部分：给出结论，强调意图——任何理论都要不断接受实践的检验。

（2）据作者说：“我到北京以后的修改，有几点说明：第一，把文章由三部分变成四部分，增加了“理论与实践的统一，是马克思主义的一个基本原则”作为第二部分。”请同学们结合文章内容分析这样修改有什么作用？本部分在论述上有什么特点？

明确：

第二部分第一段：“有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的意义。”

第二部分第四段：“有的同志说，我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛泽东思想去衡量，从而证明修正主义是错误的吗？”

作者以“虚拟论敌”的方式，把可能会对上文观点提出的质疑或者攻击内容直接呈现出来，然后，通过辩证分析论证，反驳这些质疑，从而有力支撑自己的观点。从这个意义上说，这一部分的增加无疑是让文章的整体架构更加完整，理论体系更加完善，逻辑更加严谨，从而才能够更好地发挥其解放思想、推动国家社会变革的力量。

环节三：分析论证方式，感受论证力量

1.要打破“凡是”思想的禁锢便需要有更加强的理论武器，根据上节课所学内容，我们明确作者最终选择了“实践是检验真理的唯一标准”这一理论武器。请结合第一部分、第四部分内容，分析作者是如何展开论证的。（结合相关语段的思维导图进行分析）

典型事例论证：科学史方面：自然科学（元素周期表、哥白尼的太阳系学说）社会科学（马克思主义）政治路线方面：马克思主义路线、毛主席的革命路

典型事例论证：

科学史方面：自然科学（元素周期表、哥白尼的太阳系学说）

社会科学（马克思主义）

政治路线方面：马克思主义路线、毛主席的革命路线

逻辑推理（三段论）：

大前提：检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性。

小前提：实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。

结论：只有实践，才能够完成检验真理的任务。即，实践是检验真理的标准。

引用经典理论：

马克思：……人应该在实践中证明自己思维的真理性……

毛泽东：只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。

真理的标准只能是社会的实践。

明确（第一部分分析）：

首先，连续引用经典理论，引出观点，增强说服力。接着，采用严密的三段论逻辑推理文章观点，由大前提：检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性。小前提：实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。自然推导出结论：只有实践，才能够完成检验真理的任务。即，实践是检验真理的标准。最后，举多样而典型的事例，使论证更加有力度。整体而言，这部分论证充分，逻辑严密，展示了高超的论证艺术。

正是有了这样充分的论证，才使