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最新优秀小学语文备课教案精选范文

最新优秀小学语文备课教案精选范文

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小学语文教案1

小学一年级下册语文《静夜思》教案范文

课前打算

1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2、熟读《静夜思》，预习生字。(学生)

课时支配2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入，揭示课题

1、导言：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗?今日，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪慧。

2、多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3、课件展示月下美景图，老师用美丽的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着安静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，很多人都会思绪万千。今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。

4、板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说相识这三个字的方法。这三个字你们相识吗?是怎么相识的?能给它们找找伙伴吗?

(4)老师依据学生口头组词相机板书：宁静、夜晚、思念。

5、课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个宁静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的爱好得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。

二、初读古诗，识记生字

1、老师提出学习要求：我知道许多小挚友已经会读这首诗了，希望通过今日的学习，我们不仅能相识古诗中的生字，还能正确、流畅地背诵这首古诗。

2、播放古诗朗诵课件，请学生仔细听记古诗内容。

3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈诞生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不相识的字。

4、老师指名读古诗，评议是否读准字音。

5、检查学生生字学习状况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

①开火车试读，要求读准。

静夜思念床前月光疑问举头远望低头家乡

②请小老师领读。

(2)组织学生沟通多种识字方法，老师相机指导。

①找出在题目中刚相识的两个字“静、夜”，请小老师领读。

②自读“床、光、望、乡”，说发觉。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)

③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来;请“举”手。

④通过反义词的方法理解“低”。

⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。

⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。老师相机引导学生理解“家乡”，知道学生们的家乡在哪儿。

6、做“摘星星”的嬉戏。

(1)课件出示情境图，老师激趣：小挚友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑喧闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚相识的字宝宝，只要把你相识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”

(2)学生主动参加嬉戏，正确认读生字。

7、做“把字宝宝送回家”的嬉戏。

老师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。

设计意图：组织学生沟通识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生供应了识字的方法与途径，通过“摘星星”“把字宝宝送回家”的嬉戏反复出现生字，让学生在识记生字中获得欢乐、主动的体验。

三、朗读古诗，了解大意

1、读古诗我们还应当留意什么?(停顿)

2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。

3、师范读，学生练读。