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苏教版三年级下册数学混合运算教案模板

口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。一起看看苏教版三年级下册数学混合运算教案!欢迎查阅!

苏教版三年级下册数学混合运算教案1

这节是小学数学第五册第四单元的第一节，这部分三步式题是在学生学过乘加、乘减，除加、除减的三步式题以及带小括号的两步式题的基础上教学的。例1着重说明乘除法连在一起的120÷5×3要先算，这与已学过的18÷3×4乘除两步混合式题一样，仍旧是从左到右进行。在第三册学过了带有一个小括号的两步式题。这里在一个算式里出现两个小括号，要仿照第四册学过的乘加(减)乘的运算依次，脱括号要同时进行。

二、说教法

通过老师讲解和学生练习相结合，重点要放在学生对运算依次的驾驭和计算上，在教学过程中要留意运用启发式和学生自主学习、合作沟通相结合的方式进行教学。

三、说学法

放手让学生主动参加到学习过程中去，留意培育学生自主学习的主动性。

三、说重点、难点

使学生进一步驾驭含有两级运算的运算依次，能正确地进行脱式计算三步式题。

四、说教学过程

(一)、创设情境，提出问题

1、回忆学习了哪些混合运算，说出他们的运算依次。

2、课件出示：：8+2×79×3+2×350-30+24

18÷3-4(440-280)×30120÷5×3

(二)、探究新知

1、教学例1。

订正120÷5×3后，老师向学生说明：今日我们要学习一种新的混合运算，看谁能以前学过的学问，学得又对又快。然后，出示课件在120÷5×3前面添上“74+”。并让学生自己想一想，这道题应当怎样算。

老师启发学生思索并提问：这道题里有手括号吗?这道题里有哪些运算?这道题应当先算什么?再算什么?后算什么?

可让学生适当探讨，老师说明并用课件出示运算的步骤，带领学生一步步进行计算。

师把“÷5×3”改成“×5÷3”问学生该怎样计算。

2、教学例2。

课件出示560-280÷70-30，让学生说出计算依次后，再课件演示为：(560-280)÷(70-30)让学生说说在计算时应当留意什么?

师问：这道题应当怎样算呢?应先算什么?

让学生自己解答，师巡察，发觉问题刚好订正。

3、练习：

课件出示：(440-280)×(300-260)把例题改为练习题来做。

4、引导学生小结：在没有括号的式子里应先算什么?假如乘除连在一起应先算什么?在有括号的算式里应先算什么?假如有两个括号应先算什么?

(四)、巩固反馈，深化练习

1、我会说!

课件出示：说说下面各每道题的运算依次，再算出来。

65-6×4÷238+56÷7×3

2、我会做!

课件出示：

(59+21)×(96÷8)(220-101)÷(15×2)

3、我能行!

课件出示：

在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立.

(1)12×6+8÷4=20

(2)12×6+8÷4=42

(3)12×6+8÷4=96

4、我会改!

课件出示：推断.(打算“√”“×”)

(1)48+20÷4×5(2)320-15×4+40

=48+20÷20=320-60+40

=48+1=320-101

=49=220

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(五)、小结、作业

练习二十一的1-5题。

五、说板书设计

通过简洁的板书让学生能一目了然的看到今节课所学习的内容。学生易于驾驭和理解，又对学生学问的系统化起到了很好的作用。

苏教版三年级下册数学混合运算教案2

学问点一

关于“0”的运算

1、“0”不能做除数;字母表示：a÷0错误

2、一个数加上0还得原数;字母表示：a+0=a

3、一个数减去0还得原数;字母表示：a-0=a

4、被减数等于减数，差是0;字母表示：a-a=0

5、一个数和0相乘，仍得0;字母表示：a×0=0

6、0除以任何非