初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（优秀7篇）.docxVIP

初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（优秀7篇）

学习目标篇一

1、整体把握课文，领悟文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读实力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品行。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二

学习目标

1、检查预习，了解人物。

2、朗读课文，整体感知。（重点）

3、细读课文，探究质疑。（难点）

学习过程

目标导学一：检查预习，了解人物。

1、认读理解文中出现的生字词。？

地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注

炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血

群蚁排衙绝然不同气冲斗牛慷慨淋漓

2、简介闻一多先生。

闻一多(18101—1946)，本名家骅，闻名诗人、学者、爱国民主战士。18101年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华高校读书时即参与了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来探讨文学。1925年5月回国后，历任青岛高校、清华高校教授。1937年抗战起先，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，主动参与反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。

3、介绍作者臧克家。

当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜爱古典诗词和民歌，1932年起先发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农夫诗人”。

目标导学二：朗读课文，整体感知

1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？

？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?

从学者的方面和革命家的方面来写的。

3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

“言论和行动完全一样”或“口的巨人，行的高标”。

4、思索文章可分为几个部分。（概括出每一部分的内容）

第一部分(1—7)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”；

其次部分(8—20)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。

目标导学三：细读课文，探究质疑

细读课文的第一部分，思索下面问题：

1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？

领起本部分，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”

对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的看法，言行一样的人格和虚心谨慎的美德。

2、学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了闻一多先生哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。

《唐诗杂论》严谨刻苦

学者方面《楚辞校补》孜孜不倦

（做→说）《古典新义》日夜不懈

3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略支配有什么不同？

写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不肯定说角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。

【教学提示】

课前布置学生预习课文，梳理字词。

可事先布置学生在课前查找相关资料，指名对闻一多、臧克家进行介绍，老师做适当补充。

【学法指导】

记叙文层次划分的技巧：

①首先要留意作者是怎样合理支配和组织材料的

②还要探讨段落层次的支配，开头结尾的设计，段与段之间的过渡。一般来说在内容上的转折处，叙述上的总分处，行文上的行止处，都要支配过渡句。

板书设计

第一部分(1--7)

《唐诗杂论》严谨刻苦

学者方面《楚辞校补》孜孜不倦

（做→说）《古典新义》日夜不懈

其次部分(8—20)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。

学法指导篇三

1、探讨探讨法。

2、朗读法。

3、语感品读法。

预习导学篇四

1、读准下面加点字的字音。

钻探（)地壳（