《给老师的阅读建议》.pdfVIP

《《给给⽼⽼师师的的阅阅读读建建议议》》

第⼀辑——优秀⽼师是读出来的

⼼得:

91年从济南⼤学毕，成为⼀名⼩学语⽂⽼师32岁就被评为全国特级教师的闫学，其后担任语⽂教研员，⼜成为杭州市海曙⼩学校长。

她是⽬前不少青年教师的榜样。若你问她成功的秘诀，她定然会告诉你：成功⽆他，阅读⽽已！

在闫学⽼师看来，阅读是⼀名优秀⽼师的必修课，其意义主要表现在以下⼏⽅⾯：

1、阅读使⼈⽣变得丰富，使我们拥有除职⼯作之外的其他经历和体验；

2、破除教学⼯作带来的⼼理问题，从繁琐庸碌中跳出，实现精神上的突围；

3、如果⼀个⽼师不读书，他就不能在教育这条道路上⾛更远，想要成为⾏佼佼者，除却天赋和机遇，便是⼀颗终⾝学习的⼼，⽽阅读是最佳渠

道；

4、阅读会使⼈容颜变美，岁⽉带来的沉淀远⼤于衰⽼，⼀个爱阅读的⼈，是越⽼越优雅，越⽼越美丽；

⼆、

对于孩⼦，我们会说只要他在读书，那就很棒了！但对于⽼师⽽⾔，仅凭乐趣来读书，是否就真的够了？

闫学强调“功利性”阅读的必要：“真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专知识，开阔的⼈⽂视野和深厚的教育理论功底。”

她重点推荐⼀些经典书⽬，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、洛克的《教育漫话》、夸美纽斯的《⼤教学论》，到冯友兰的《中国哲学简

史》、⽼⼦的《道德经》、弗洛伊德的《梦的解析》，再到国内外⼤量的⼉童⽂学经典等。

她认为⼀位优秀的⽼师，不应只凭兴趣来阅读，不应⾛马观花地看完⼀本书。她认为真正能提⾼我们的，是有坡度的阅读，这种书需要我们思考、

研究，使我们读得不那么愉快。但这才能使我们成长。

“读书是教师专发展的必由之路。优秀教师和⼀般教师之间的区别就在于⽂化底蕴，换⾔之，就在于是否读书，读些什么书，读的⽅法怎样，读

的效果如何。”这段话也是闫学⽼师总结给年轻⽼师们的。

请让我们⼀起读好书，读进书，让书成为我们⽣命的⼀部分。

三、

不少⽼师，包括我⾃⼰，过去常觉得时间不够，要备课上课、联系家长，下班⼜要刷微信、看短视频、了解明星近况、联系朋友出来玩，这么多事

要做，哪还有时间阅读？

闫学⽼师发现现代很少有⼈能真正安静下来阅读，⽽将读书作为⽣活重要部分的更少。

单是微信，就占据⼈们许多时间。之所以她不认为刷朋友圈或者短视频有⽤，是因为其所呈现的信息，往往是⽚⾯零碎的，⽽我们接受的状态也是

被动的，是⽆思考的。这与纸质阅读有根本区别。

其实阅读并不是说就能解决我们所遇到的所有问题，但养成阅读习惯，能使我们⾯对问题，可以转换思路、借鉴⽅法、培养耐⼼和放平⼼态，从⽽

使问题不再是个问题。

另外阅读并不是说多特别的活动，我个⼈不提倡太过重视阅读条件。读书不需要⼀张桌⼦，不需要⼀段完整时间，我们在嘈杂的闹市可以读，在地

铁上通勤时可以读，在睡不着觉的时候可以读。之前雯雯⽼师告诉我，她学习杜杜⽼师的习惯，利⽤每次教研⽇坐地铁的时间阅读，已经读完三四

本书了。

所以把读书当成⽣活的⼀种常态，当我们闲下来时，像刷朋友圈⼀样去习惯地翻⼏页书，相信慢慢地，这些时光会赋予你⽣活更多的意义。

四、

对读书，我们该抱着怎样的⼼态，闫学⽼师给出以下建议：

1、把阅读当成⼀次探险，充满好奇和探索的渴望，去弥补我们的知识空⽩，挑战我们的勇⽓和毅⼒。除了职领域的经典著作以外，我们不⽤刻

意追随他⼈脚步，应在阅读中建⽴“私⼈书单”，如探险⼀般，⾛出独属于⾃⼰的⼀条路。

2、不怀疑不读书。孟⼦⽈：“尽信书不如⽆书。”对所读之物不加辩别与思考，则是将⾃⼰⼤脑当作⼀台复印机，书读得再多，也不过是他⼈思

想的复制粘贴。因此，⼀⽅⾯我们需要⼤量阅读，来完善知识结构，另⼀⽅⾯需要批判性阅读来构建个⼈思想。

3、好书不如重读。卡尔维诺曾提出，要判断⼀本书是否值得读，不是看其在市场上销售多好，⽽是问读者：“这本书你们有在重读吗？”同样读

百本书或许不如⼀本书读百遍，⼀本真正经典著作书，在我们不同⼈⽣阶段阅读，都会有不同体会与收获。因此对于⼀本好书和其作者最⼤的敬

意，便是放于⼿边，将书不断细读重读。

4、读书要设定期限。教师⼯作繁杂，常常买来好书不⼀定读完，那么给⾃⼰定下时间，把阅读作为⼀项重要作作来完成，是很有必要的。只要

确定这本书值得读，那就利⽤时间期限，来提升阅读的迫切性。在规定时间内完成，还可以给⾃⼰⼀份⼩奖励，如看场电影或喝杯奶茶。惰性⼈⼈

都有，督促⾃⼰，才能成就⾃⼰。

五、

闫学⽼师在带领⾃⼰的研究团队中，给予⼀些新⼊⾏的年轻⽼师