《水打翻以后》阅读理解教案.docVIP

《水打翻以后》阅读理解教案

《水打翻以后》是一篇寓言故事，反映了作者关于逆境中的坚韧、勇敢、豁达、宽容、担当等品质的思考。该篇故事具有鲜明的寓意和启示性，可以有效地帮助学生锻炼阅读理解能力，提高学生的思维水平、语言表达水平和人文素养。

一、教学目标

启发学生思考：人在逆境中应该如何面对挑战，如何勇敢坚韧地克服困难？

提高学生的阅读理解能力：通过引导学生自主阅读、识别重点词句、概括归纳、结构分析等方法，促进学生深入理解文章，提高学生的阅读理解能力。

培养学生的分析和判断能力：通过引导学生深入分析文章结构、人物形象等方面的内容，培养学生的分析和判断能力。

提高学生的语言表达能力：通过课堂口头表述、写作等方式，提高学生的语言表达能力。

提高学生的人文素养：通过对文章中的寓意和启示进行解读，提高学生的人文素养，培养学生的社会责任感和思辨能力。

二、教学内容

情境导入：通过提问、演示等方式，引导学生进入故事情境，欣赏故事风格和表达方式。

教学重点：提示学生重点词句、情节、结构，指导学生进行概括、归纳、分析等操作。

教学方式：采用案例分析、小组讨论、课堂口述、写作等方式进行教学。

教学流程：

（1）初始阶段：引导学生进入故事情境，简要介绍故事情节和主题内容。

（2）自主阅读：学生自主阅读故事，培养学生的阅读能力，让学生感受故事中的情感和特点。

（3）重点提示：教师引导学生识别关键词汇和句子，帮助学生概括归纳。

（4）分项分析：教师引导学生深入分析人物形象、文章结构、寓意等方面的内容，提出问题，进行讨论。

（5）课堂表述：教师要求学生根据分析内容，进行课堂口述或写作表述，提高学生的语言表达能力。

（6）总结反思：教师对学生的学习情况进行总结和反思，发现不足，为下一步学习做好充分准备。

三、教学步骤

初始阶段：引导学生进入故事情境，简要介绍故事情节和主题内容。

教师在讲台上简单介绍故事情节：某一天，一位老人在输送水的路上不小心将水桶打翻，水洒了一地。老人却非常冷静，让他的孙子去借一样东西来。老人把人和水都带回了房子里，孙子好奇地问他：“爷爷，你为什么不紧张？”老人说：“在你爭取时间的时候，你需要冷静和思考。”

自主阅读：学生自主阅读故事

教师要求学生在规定的时间内阅读整篇故事，让学生掌握故事大意，感受故事的情感，为后续的分析和探讨做好准备。

重点提示：教师引导学生识别关键词汇和句子，帮助学生概括归纳。

教师提示学生重点单词：cold,calm,consider,curious,worry等，引导学生理解它们在文章中的意义。同时，教师还要引导学生概括出文章主题的关键词汇和句子，帮助学生整理主旨思想。

分项分析：教师引导学生深入分析人物形象、文章结构、寓意等方面的内容，提出问题，进行讨论。

（1）人物形象分析：教师让学生分析老人及其孙子形象的特点，如何理解老人“冷静”、“思考”这两个词，孙子特别好奇的心理，怎么体现出人物个性等等，以此来探讨寓意。

（2）文章结构分析：教师要求学生理解文章的结构特点，如何采用典型情节，来突出故事的主题信息，比如老人在处理突发事件时，如何积极地引领他的孙子，采取果断的行动，来有效化解困局，从而引导学生进一步思考，如何在生活中积极应对各种问题。

（3）寓意概括：教师通过引导学生分析故事的主旨思想、情节等要素，让学生体会到故事对生活的启示与教育，如何更好地聚焦于人生价值、人性光辉等方面，以此来培养学生的人文素养和思维能力。

课堂表述：教师要求学生根据分析内容，进行课堂口述或写作表述，提高学生的语言表达能力。

教师要求学生结合自己的理解，用自己的语言进行课堂口头表述或书面写作。这既可以让学生互相分享彼此的理解和体会，也可以提高学生的语言表达方式，加深学生对故事的印象和理解。

总结反思：教师对学生的学习情况进行总结和反思，发现不足，为下一步学习做好充分准备。

教师要求学生回顾和总结之前的认真探讨和分析，并就教学的好与坏，措辞建议和进一步建议给出客观的评价与建议。同时，教师要关注学生的反馈，帮助学生找到增长自身阅读、认知、思考的方式方法，同时呈批导出每个学生的学习阶段和教学效果，让学生清晰地了解到下一步应该做什么，努力坚持。

四、教学鉴定

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，采取灵活的教学策略，激发学生的学习热情，尽可能地提高教学效果。针对不同学生的阅读理解能力，可以采用梯度化辅助教学、差异化引导教学等方法，帮助学生顺利掌握故事内容和深刻理解故事主旨，完成阅读理解测试和作业任务。

此外，教师还要在教学过程中关注学生的情感体验和心理状态，建立良好的师生关系，增进学生的信任和感情，激励学生有兴趣深入阅读，养成喜欢阅读的好习惯。只有这样，才能够更好地实现教育目标，提高学生的人文素养和生活能力，培养高素质的人才。