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“智慧课堂”
——平板教学的优点、缺点与建议
摘要:文章认为“智慧课堂”的引入,应该从教师和学生两个角度去看待。对教师来说,它增加了课堂的互动性和灵活性,丰富了教师的教学资源。从学生角度来看,学生的积极性、主动性被调动起来了,学生对学习的兴趣被激发出来了,开发了学生的管理能力,培养了自信心。但智慧课堂平板教学也存在着进一步丰富资源的难以推行,平台的软硬件互联不通畅,教师和学生使用平台的技术能力有待提高,平板教学过于形式化等问题,文章在分析问题原因的基础上提出了解决问题的建议。
关键词:智慧课堂优点缺点建议
引言:“智慧课堂”是信息时代的智能课堂,利用网络技术、计算机技术、通讯技术等对学习、管理和教学等信息进行资源整合。主要由“教师端”“学生端”和“云端”三部分组成。平台内有丰富的教学资源和简单明了的操作功能,老师通过平台搜索获取教学资源,亦可随时查看学生学习情况,学生通过平板设备连接网络后随时检索学习资源并进行反馈。2021年,我们学校正式引入“智慧课堂”平台,我班有幸成为了实验班。下面我就“智慧课堂”——平板教学在实践运用过程中的优点、缺点与建议,谈谈我的一些看法。
一、“智慧课堂”——平板教学的优点
1.“智慧课堂”平台的引入,增加了教学的互动性和灵活性。
对于教学来说,尤其是语文教学,教学过程的互动是非常重要的,没有学生会喜欢死气沉沉或者老师一言堂的课堂,高效的课堂需要师生互动且是灵活的。而平板教学的引入,正好能增加教学的互动性和灵活性。
例如,在教学《摔跤》这篇课文时,教学第三自然段的时侯,我在“教师端”平板上呈现相关段落内容,根据学生的自主学习,进行重点圈画能表现人物动作的描写、神态描写和心理描写的内容进行点评分析,通过“互动”功能中的“推送屏幕”功能,做到师生同屏。学生不会受黑板上字体大小、距离远近等因素的影响,能清楚看到操作与讲解的过程,这是平板教学独特优势。其间,还有分组作答、学生讲、投票、抢答、PK等互动环节,不但活跃了课堂气氛,而且激发了学生在课堂上的积极性。此外,教师还可通过平板上“小学作业”这一模块布置预习、朗读、听写等作业,并第一时间了解学生的作业完成情况,以便调整教学计划,真正做到“以学定教”。
2.“智慧课堂”平台的引入,丰富了教学资源。
对于老师来说,备课是教学的重点,一堂准备充分的课是要花费很多时间的和精力的。而平台中的资源库轻松帮助老师解决了这一难题,教学设计、测试题、图片、微课、视频、音频、动画素材、课件等应有尽有。老师可以在备课时筛选出需要的教学资源,把想要的教学资源下载到资源库,方便下次查找使用。还可以把自己的备课资料上传到云资源,导入电子课本中,当课堂上需要时,直接调出来使用。
在教学口语交际《我们都来讲笑话》时,我在引导学生整理出讲笑话的注意事项后,为了让学生对注意事项有更深刻的记忆,导出资源库里《我们都来讲笑话》的微课给学生看,几分钟的微课轻轻松松让学生对要点有了更深的印象,再让学生进行讲笑话训练时学生脑海中就有了清晰的框架,在讲笑话过程中就会有意识地注意这些事项。
3.“智慧课堂”平台的引入,激发了学生的学习兴趣。
学生对平板的热爱是有目共睹的。语文课堂中引入平板教学,大大激发了学生对学习语文的兴趣。
例如,我通过平板中的作业模块发布朗读《祖父的园子》的预习作业,学生收到作业提示后,都积极地在平板上进行朗读,为了得到系统给出的“优秀”奖励,他们会进行反复朗读、提交。对待作业的热情积极,在以往的教学史上是没有过的。上课开始的几分钟,我会通过平板作业平台,播放几位同学的朗读作业,每位同学都听的很仔细,并对学生的朗读做出中肯评价,大家都兴趣盎然,积极投入到语文课堂教学中来。
在课堂中运用平板进行教学时,可以借助聚焦、白板、选择、投屏、画笔等功能,突出教学重点,向学生直观展示教学环节,学生的积极性、主动性被调动起来,学生对学习的兴趣被激发出来。此外,在运用平板电脑教学时,师生之间互动更方便,课堂氛围也更活跃。课堂上当老师提出问题需要学生作答时,可以在平板上进行限时抢答,对于简单的问题,采用随机提问的模式,让全班同学都有被抽到的可能性,对于有难度的问题,采用抢答的方式,极大地提高了学生的主动性。学习中当学生遇到不懂或自己解决不了的问题时,他们可以即时通过谈论交流区提出,而老师或其他学生都可以第一时间进行回复或解答,这既方便了学生与老师交流,又免去了时间和地点的局限,相比传统课堂,现在课堂上师生间的“距离”被再缩短,课堂教学更加便捷地让学生参与,课堂真正的主人是学生。
4.“智慧课堂”平台的引入,开发了学生管理能力,培养了自信心。
智慧课堂进入班级以来,同学们不仅在学习上积极性大增,在管理能力上也展露头角。因为平板不能带回家,教室里配备了充电和收纳集一体的柜子,每天早上发,晚上收,这就需要
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