3.1 初中物理 沪科版 声音的产生与传播练习题 2021——2022学年沪科版八年级.pdfVIP

第一节科学探究:声音的产生与传播

题组1声音的产生

1.下列实验不能说明声音产生条件的是()

A.将正在发声的音叉轻轻插入水中,音叉能激起水花

B.将纸屑放到正在发声的喇叭的纸盆上,看到纸屑在“跳舞”

C.将正在发声的音叉轻触静止悬挂的乒乓球,乒乓球被弹开

D.将正在发声的手机密封在塑料袋内放入水中,仍能听到手机发出的声音

2.关于声音的产生,下列说法中正确的是()

A.正在发声的物体都在振动

B.物体停止振动后还会发出很弱的声音

C.振动停止,我们就听不到该声源发出的声音了

D.只要物体振动,我们就能听到声音

3.老师讲课的声音是由声带产生的。在笛子、小提琴、腰鼓这三种乐器中,利用

弦振动发声的是,利用空气柱振动发声的是。

4.小丽同学探究“声音的产生”的实验装置如图1所示。

图1

(1)小丽同学将发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球,能观察到。通过实

验现象可得出的结论是。

(2)乒乓球在实验中起到的作用是。这种实验方法叫做

_________(选填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”)。

题组2声音的传播

5.下列实例中,能说明液体可以传播声音的是()

A.在岸上的人听见河水流动的声音

B.枕着牛皮制成的箭筒睡在地上的士兵,能听到夜袭敌人的马蹄声

C.我们能听到波浪拍击礁石的声音

D.潜入水中的潜水员能听到岸上的讲话声

6.小明做真空罩闹铃实验,如图2所示。

图2

(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐

变。

(2)打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,又会听到铃声逐渐变。

(3)推理过程:玻璃罩内空气越少,听到的铃声越;如果把玻璃罩内抽成真空后,就听

不到闹钟响铃的声音了。

(4)结论:。

(5)此实验用到的研究方法是。

7.如图3所示,小明与小芳用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。

图3

(1)通话时,传声的物质有、和。

(2)若在用“土电话”通话时,另一名同学用手捏住细棉线的某一部分,则听的同学就听不到

声音了,这是由于。

(3)若在用“土电话”通话时,棉线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线_________

(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。

8.在“探究声音的传播”实验中,某实验小组进行了下面的操作:

A.将两张课桌紧紧地挨在一起,一名同学轻轻地敲击桌面,另一名同学把耳朵贴在另一张桌

子上,听传过来的声音大小。

B.将两张紧挨的课桌分开一个小缝,然后重复步骤A。比较两次声音的大小。

(1)请你帮他们分析,将实验现象和分析结果填入下表中。

实验操作过程声音大小声音靠什么传播

两张课桌紧挨时

两张课桌之间有一个小缝时

(2)分析与论证:声音的传播需要;体传播声音的效果更好。

(3)小明在课桌上撒一些碎纸屑,敲击桌面,发现桌面发声的同时碎纸屑跳动。在此实验中,

碎纸屑的作用是。

题组3声速

9.下表是某些介质中的声速,分析