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山东省职教高考数学教学现状调查报告

及应对策略

一、背景介绍

2020年11月25号山东省春季高考采用“专业技能+文化素质”

相结合的职业教育考试招生制度，自此春季高考正式升级为山东省职

教高考，它是针对山东省内中等职业学校、技工院校学生以及社会人

员开展的全省性招生考试，其中数学是必考科目之一。随着教育改革

的深入推进，对职教高考数学教学的要求也在不断提高。为了深入了

解当下山东省职教高考数学教学的整体现状，同时进一步改进教学方

法、提高教学质量提供参考，我们进行了此次调查报告。

二、调查方法

本报告采用问卷调查和访谈两种形式进行调研。我们设计了针对

山东省内中等职业学校、技工院校的学生以及社会人员开展的问卷调

查，涵盖了教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等四个维度的

调研方面。同时，我们也选择了省内不同地区的数学教师进行访谈，

了解他们对当前春考数学教学的看法和建议。

三、调查结果

通过分析收集上来的调查问卷3000份，同时收集归纳有效访谈的

20段视频记录，在以下几个方面得出调查结果如下：

1.教学内容方面，目前山东省中等职业院校及技工院校使用的数

学教材并没有统一要求，市面上大致使用的数学教材主要有两种：高

等教育出版社和人民教育出版社。对比这两种版本的教材，不难发现

书的授课知识点数量大同小异，难度相当，通过采访学生对教材的评

价，大多数学生认为当前教材内容难度较大，加上他们有些是初中未

毕业就分流过来的学生，有些内容超出他们的数学基础，难以理解和

掌握。同时，学生们还普遍认为教材中跟生活相关的案例不丰富，并

提出建议：适度增加与实际应用及考试相关的数学内容，从而提高数

学学习的趣味性，同时也能进一步提高他们的实际操作能力。

2.教学方法方面，多数学生认为目前大多数教师的授课方式还是

以传统的教学方法为主，在课堂上遵循以教师为主，学生为辅的原则，

没法充分调动学生参与课堂教学的积极性，由此可见传统的教学方法

已经不能满足学生听课的需求，他们希望在课堂上可以引入更多的现

代化教学方法，如多媒体教学、在线教学、几何教学软件的混合使用

等，提高教学效果。对于一些抽象的、想象力要求高的知识环节，教

师要在讲授的过程中及时辅助必要的现代化教学手段，如Geogrbra

的使用来演示圆锥曲线的形成过程，从而让学生掌握的知识由枯燥变

得鲜活、生动。

3.教学资源方面，通过走访调查不同地区任课教师及学生，我们

发现当前的教学资源比较单一，缺乏多样化的教学素材和教具，对于

一些抽象的专题，如立体几何部分需要大量的辅助教学工具的介入，

教学素材的缺乏在一定程度上间接影响了教学效果。同时，学生希望

学校能够提供更多的教学设备和多媒体教学资源。

4.评价方式方面，不少学生认为学校当前的评价方式过于单一，

同时评价体系得设置过于看重学生的结果，看重对学生死记硬背能力

的考核，而忽略了对学生实际应用能力和知识迁移能力得考查。他们

建议采用多元化的评价方式，全方位、立体式、递进式对学生的平时

表现、实践操作能力等各方面进行了解及评价。

四、改进建议

根据以上调查结果并结合目前技工院校普遍存在的教学实际现状，

现从以下四个方面提出改进建议：

1.针对职教高考数学教学内容难度较大的问题，建议编写符合学

生实际数学基础的教材，教材内容注重基础知识的讲解和适当的拓展

延申。同时，应结合实际应用，设计更多与生活、专业相关的案例和

习题，提高学生的动手操作能力和专业实践能力。以智能制造专业的

学生为例，数学教学应设置与他们专业紧密结合的专题，重点讲解三

角函数、圆锥曲线、坐标变换、参数方程等数学知识在机械加工中的

应用，结合岗位实际案例，使学生理解机械加工的基本原理，能设计

满足一定精度要求的机械加工图样，培养和提升学生的直观想象、数

学运算和数据分析等核心素养。

2.针对学生对于现代化教学方法的需求，建议引入更多的多媒体

教学、在线教学等现代化教学方法，设置一个专题学习应用常见数学

软件，通过介绍中学阶段常用的计算器、数学公式编辑工具、Excel、

几何画板和GeoGebra等数学工具的应用实例，使学生们掌握其基本

用法，提高学生利用数学

工具解决实际问题的意识

和能力，通过数学语言描

述和研究不同领域的现象，

使学生掌握建立一次函数、

二次函数等不同数学模型

的基本方法，学会使用数

学模型来解决实际问题。