第3课 听觉（教学设计） 六年级科学下册（青岛版）.pdfVIP

青岛版小学科学六年级下册

第3课听觉教学设计

课题第3课听觉课时安排1

知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解

知识与技能

耳朵的常见疾病和预防方法。

能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认

教学过程与方法识听觉产生的过程；通过查阅调查等方式获取耳

目标

朵常见的疾病及预防方法的信息。

对耳朵的结构、功能，常见耳病及预防方法表现

情感态度与价值观出进行科学探究的兴趣；能用所学的听觉知识指

导生活，保护耳朵

教学重难点耳的结构与听觉的形成；听觉的形成。

教材

分析

教学具准备耳朵模型，课件。

教法探究观察学法合作讨论

教学过程评价

一、导入新课

课前生活中有各种各样的声音，有的悦耳，有的嘈杂...我们是怎样听到这

引入些声音的?

师：今天，我们就一起来研究听觉。（板书课题：3.听觉）

二、探究活动

活动一：认识耳朵的结构。

新课

1.课件出示耳朵的结构。

讲解

2.耳朵是人体的听觉器官。

耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。

外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透

明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。

3.观看视频，进一步认识耳朵的结构。

4.填写《学生活动手册》。

活动二：听觉是怎样产生的?

1.进行鼓膜振动的模拟实验。

（1）将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端;

（2）细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在

橡皮膜的中心点;

（3）将纸筒固定在铁架台上;

（4）一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球

一端，观察棉球的运动情况。

2.总结听觉产生的过程。

外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动

又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听

到声音了。

3.观看视频，进一步了解听觉是如何产生的。

4.填写《学生活动手册》。

活动三：了解常见的耳病和预防方法。

1.讨论交流耳朵常见的疾病。

（1）脏东西入耳容易引发中耳炎。

（2）平日要保持外耳道清洁干燥。

2.思考：耳不掏不聋”，这种说法有道理吗?

3.查阅资料，了解掏耳和挖耳的危害。

4.小结：有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用发夹、手指等来掏。

其实频繁掏耳朵是不良的习惯。耳道内有皮脂腺、盯时腺等，常附有

病菌。频繁掏耳朵容易造成外耳道皮肤损伤和鼓膜破裂，病菌就会感

染耳道，引发脓肿、软骨膜炎或中耳炎等，严重时会影响听力。

5.填写《学生活动手册》。

➢1.耳朵是人体的听觉器官。

➢2.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成;

中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜:内耳由耳蜗

等组成，

➢3.外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜

课程的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给

小结脑，我们就听到声音了。

➢4.有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用