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[三峡课文翻译和原文]三峡课文原文

一：[三峡课文原文]小学语文草原课文原文

《草原》一文中故意将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉，使语言在

简洁中见意蕴、普通中见哲理，生动而鲜明地表达复杂的思想感情。

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空

是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，

而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小

丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘

的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠

色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四

望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立

不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五

十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方

向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，

除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带

子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽

然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着

各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到

几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽

车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一

片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来

看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握

着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说

你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

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也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐

下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人

端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回

敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大

方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌

声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心

的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的

舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情

深何忍别，天涯碧草话斜阳!

《草原》教学案

1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、

疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深

何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精

彩情景，体会句中所含的意思。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

1、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体

会。

2、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

二课时。

第一课时

一、音乐铺垫、孕育情感

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景

色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象

出示课题：

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草原2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历

相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先

生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知

1、自读课文，要求正确流利：

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景