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关于初中物理实验工作总结汇总篇

初中物理实验工作总结篇1

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的

共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利，总结如下：物理学是一门

以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运

用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

●确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴

趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和

创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为

边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重

科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和

科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实

验教学目标。

●探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验

教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－

掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教

师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生

想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的

主观能动作用，最大

限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信

息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式

是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方

法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一

类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立

思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时

答疑引路。

●全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟

悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及

时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据

的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的

实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我

们将更加严格要求，力争作的更好。

初中物理实验工作总结篇2

随着课程改革的深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应该是导。

教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出

效果。新课程理念要求教师多渠道地培养学生的能力。人的能力中最关键的是学习能

力，学习能力是学生自己获得知识的能力，是一种综合能力，它包括发现问题的能力、

独立思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等，这种能力的获得的最佳途径

是让学生参与各种自主合作学习的活动，而物理实验课正是这些最佳途径中的一种。

学生的实验学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理实

验课中，我主要采用探究型方法和策略，具体操作步骤如下。

1.课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所掌握的知识未成系统，因此每做一个实

验，都必须做课前指导。如从网上搜索，查阅有关实验项目的相关信息资料

2.分工合作。实验方案确定后，在实验的过程中，小组成员应分工合作，如实验中

遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角

色。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发现有价值的信息，进而提出新的解

决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织，如此反复、滚动，使学生扩

大阅读面、知识面，最后达到实验的学习目标，形成小组的实验总结报告。整个过程，

生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程。