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高中物理常见易错题解分析

江苏省如皋市丁堰中学张毕生

进入高三复习阶段，习题教学得到广大教师的高度重视，学生在某些问题上出错，往往不能一次更正，主要原因在于知识并没有完全内化。笔者从高一就开始让学生整理一本自己的错题集，用于对易错概念和规律的反复巩固。平时经常翻阅学生的错题集，定期归类整理，分析学生易错根源，并及时反馈到教学中去，效果良好。本文在学生的共同参与下，旨在对在籍高三学生易错题集中部分力学习题进行归类分析，以期引起广大师生的共同重视。

概念理解较模糊，感性思维难过渡

经过一轮学习，学生对高中物理知识有了一定的整体认识，但由于高一、高二时学生思维能力的限制，加上时间因素，造成了不同程度的遗忘，学生对物理概念的理解不很清晰，甚至有偏差，易出现错误。

1 2例1.1两互相垂直的力F和F

1 2

1后，力F

1

对物体做功4J，力F

对物体做功3J，则合力对物体做功为：（ ）

2①7J②1J③5J ④3.5J

2

学生思路：看到两个互相垂直的力，我马上想到了力的合成的平行四边形定则，而后面的数值3和4又使我迅速想到了勾3股4弦5，便毫不犹豫地选了③。

老师点拔：功是标量，而力是矢量，它们遵循着不同的运算法则，即矢量和满足平行四边形定则，而标量和则只需求代数和。故选①。在解题时不仅要细心更要弄清概念的物理意义。

例1.2有甲、乙二人分别站在两辆相同小车上，上车前测得乙的力气比甲的力气大，他们用手拉着一根绳子的两端，全力以赴想把对方拉过来，若不考虑阻力和绳子质量，且甲、乙质量相等，那么： （）

①两人同时到达中点②甲比乙先到中点

③乙比甲先到中点④无法判断

学生思路：乙的力气大，乙对甲的作用力大，它们的质量又相同，由牛顿

第二定律知甲的加速度大，根据运动学公式：s 1at2，可得s

2

s故选②。

甲 乙

老师点拔：日常生活中所讲的力气和物理学中的力有着本质的区别，日常所讲力是根据人的肌肉发达程度而定的，而物理学中的力是指物体间的相互作用。由牛顿第三定律可知，甲和乙的作用力大小相等，故选①。分析问题时要根据物理规律，不能被错误的感性认识所迷惑。

规律应用不完整，条件范围欠思考

高中课程学习中物理规律相对来说较抽象，而且有一定的适用条件和范围，学生对规律的理解不够深刻、全面，这也是学生易错的重要原因。

例2.1甲乙两球在光滑水平面上沿同一直线同向运动，P=5kg?m/s，

甲

P=7kg?m/s，当甲球追上乙球时发生碰撞，碰撞后P ′=10kg?m/s，则两球

乙 乙

质量关系可能的是：（ ）

①m=m

乙 甲

②m=2m

乙 甲

③m=4m

乙 甲

④m =6m

乙 甲

学生思路：两球碰撞动量守恒，故有：m v+m v=m v′+m v′；

甲 甲 乙 乙 甲 甲 乙 乙

所以，m v′=2kg?m/s；又由P2/2m=E，可知：

甲 甲 k

E=P 2/2m=25/2m ， E=P 2/2m =49/2m ，

甲 甲 甲 甲 乙 乙 乙 乙

E′=P′2/2m =4/2m ， E′=P ′2/2m =100/2m

甲 甲 甲 甲 乙 乙 乙 乙

碰撞后能量不增加，故E +E ≥E ′+E ′，上式代入得：

甲 乙 甲 乙

25/2m

+49/2m≥4/2m

+100/2m

；即m/m ≥51，故选③、④。

甲 乙 甲

乙 乙 甲≥ 21

老师点拔：在碰撞问题中我们常要考虑三个方面的问题，即动量守恒、能量不增加、是否符合实际情况。该题前两个问题都已考虑，但忽略了第三点。甲球追乙球，故

v v ,v ′≤v ′；P /m P /m ，P ′/m ≤P ′/m ；

甲 乙 甲 乙 甲 甲 乙 乙 甲 甲 乙 乙

5/m

7/m

甲

，2/m

乙

≤10/m

甲

；即7

乙 5

m /m

乙

≤5，故本题答案为③。

甲

题意理解不透彻，关键字句少琢磨

学生大脑中已经形成了不少物理模型，不少习题也在学生的大脑中形成较深的印象，这就极易形成思维定势，对学生的解题产生负面影响。

例3.1一根轻质弹簧悬挂在横梁上，在竖直方向上呈自然状态，现将一个质量为0.2kg的小球轻轻地挂在弹簧下端，在弹力和重力的共同作用下，小球做振幅为0.1m的简谐运动，设振动的平衡位置处为重力势能的零势面，则在整个振动过程中弹簧的弹性势能的最大值为 J，系统的总机械能为 J。学生思路：弹簧伸长量最大时弹性势能最大，即最低点时弹簧有最大弹性

势能,故E=mg?2A=0.2×10×2×0.1=0.4J。由机械能守恒定律