语文五年级下册统编版2《祖父的园子》第二课时 教学设计.docxVIP

单元

第1单元

课型

精读课文

课时

第2课时

主备人

课题

《祖父的园子》

目标

确定

依据

课标依据

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教材分析

《祖父的园子》这篇课文在第二课时中将继续深入展现作者与祖父在园子中的亲密互动，以及园子里各种生动有趣的场景。这一部分的内容更侧重于描绘作者童年的天真烂漫、自由探索和与祖父之间深厚的情感纽带。教材通过细腻的笔触和生动的叙述，让学生感受到童年生活的美好与纯真，同时也传达出作者对祖父深深的怀念与感激之情。

第二课时的重点将放在对课文细节的解读上，通过对文本中具体描写、情感表达等方面的深入剖析，帮助学生更好地理解作者的情感变化和成长历程。此外，教材还可能包含一些与课文内容相关的拓展材料，如作者的生平介绍、写作背景等，以帮助学生更全面地理解文本。

学情分析

学生们经过第一课时的学习，已经对《祖父的园子》这篇课文产生了浓厚的兴趣，并对作者童年生活的自由和快乐有了初步的认识。他们表现出积极的学习态度，期待进一步探索文本中的细节和情感。然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生在理解文本深层含义和作者情感变化方面可能仍存在一定的困难。因此，在第二课时的教学中，我将继续激发学生的学习兴趣和思维能力，同时提供适当的引导和帮助，以确保他们能够全面、深入地理解文本内容，并从中获得成长和提升。

学习目标

评价任务

1.学生能够默读课文，抓住关键词句了解“我”在园子里与祖父相处的情景，体会祖父的慈爱和“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

★★

2.多层次多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。

★★★

3.学生能够感受作者童年生活的情趣，体会作者对童年和祖父的怀念之情，培养学生对童年生活的珍惜和对亲情的感恩之情。

★★★★★

核心知识

核心能力

重点：多层次多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。

难点：学生能够感受作者童年生活的情趣，体会作者对童年和祖父的怀念之情，培养学生对童年生活的珍惜和对亲情的感恩之情。

核心问题

培养学生对童年生活的珍惜和对亲情的感恩之情。

微能力点

A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价”

活动准备

布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件

学习任务

学生活动

教师组织

学习评价

一、导入

生答：栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇水

复习回顾：上节课我们学习了“我”跟着祖父在园子里做了六件事，是哪六件事？

复习回顾不仅可以巩固记忆、查漏补缺、加深理解，还可以提高学习效率、培养学习习惯和促进知识系统化。

二、研读文本

1.生答：因为祖父对“我”的宠爱

2.全班学生交流

3.生答“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。

4.（1）生答：“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。

（2）学生练习写诗，老师相机指导。

（3）生答：作者是在一次次地回味着祖父的爱

5.全班同学一起回答“这是一个充满爱的园子”。

6.（1）生读第17自然段并回答：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（2）生接读：鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

生接读：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

7.生答：运用了排比和拟人的修辞手法。

（1）生答：作者的内心是自由快乐的.

（2）学生互相交流

（3）学生自行练习并分享。

8.生答：借景抒情、寄情于物。

1.引导思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？

2.引导交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？

3.抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。文中还有一个细节描写，即“祖父大笑起来”，从笑中，我们能明白什么呢？

4.祖父这一次又一次的笑，让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱，这爱就组成了一首爱的小诗。

课件出示

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；

祖父栽花，我就栽花；

祖父拔草，我就拔草；

祖父铲地，我也铲地；

祖父浇菜，我也浇菜……

（1）齐读这首小诗。你发现诗句有什么特点吗？

（2）这首诗还没有写完，帮老师完成这首小诗。

（3）指名学生读自己写的诗。说说作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？

5.在一遍遍的反复中，作者在一次次地回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着作者，悄悄地在作者的心中流淌。此时，你感受到这是一个什么样的园子呢？

课件出示

这是一个（）的园子。

6.正因为“我”在这园子里享受着快乐、自由，享