2丝绸之路教案 .pdfVIP

２﹡丝绸之路

教材分析

《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息

古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有

无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地

阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使

与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描

写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经

济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。

教学目标

1．通过自主学习，认识9个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其

数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。

2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。

3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。

4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培

养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重难点

教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作

用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

课前准备

1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。

2．教师媒体准备

教学时间1课时

教学预设教学调整

一．导入新课

1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天

让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。

2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？

3．出示课题，齐读课题。

二．初读课文

过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？

1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路

的哪些内容？

2．指名分节朗读，重点正音：矗立高鼻凹眼戎装缫丝冶铁灌溉

3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看

到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深

远意义。）

三．入境悟情

过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。

1.读一读2—12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？

（迎候——会面——赠礼）

2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。

3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介

绍。（自由练同桌练）

4.指名串联片段，组成一个完整的故事。

5.在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度？（友好热情）

四．深化感悟

过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小

小的故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系

在了一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。

1．读一读13自然段，感受丝绸之路的伟大意义。

2．点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古代亚

欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方

文化的友谊之路。

3．让我们再次来读读课题。

五、领悟写法

1．过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联

系在了一起，促进了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，

在绵延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，

在西安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。

2.课文哪些自然段介绍石雕？读读，你发现了什么？（首尾呼应第

一自然段的过渡）

3.看图介绍石雕。（语句流畅口齿清楚）这是中国古代人民智慧、文

明的见证。

六．总结巩固

1．积累四字词语

古朴（）（）（）（）如生不（）其（）浩浩（）（）

（）道（）迎绫罗（）（）五彩（）（）

（）山峻（）