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中职《政治》课程标准

品交换中的作用；

2）了解消费的含义和类型，认识消费对经济发展的影响。

通过小组讨论、情景模拟等形式，引导学生深入理解商品

交换和消费的基本概念和原理，提高学生对经济现象的认识和

分析能力。

2.参与经济建设

1）了解我国经济建设的基本方针和政策，认识中职毕业

生在经济建设中的角色和责任；

2）了解创业和就业的基本知识和技能，掌握职业规划和

职业生涯发展的要素。

通过模拟活动、知识竞赛等形式，引导学生了解我国经济

建设的基本方针和政策，掌握创业和就业的基本知识和技能，

提高学生的职业素养和实践能力。

3.拥护社会主义政治制度

1）了解我国社会主义政治制度的基本原则和体系，认识

宪法和法律的重要性；

2）了解公民的基本权利和义务，认识公民参与政治生活

的方式和途径。

通过知识讲授、小组讨论等形式，引导学生了解我国社会

主义政治制度的基本原则和体系，掌握宪法和法律的重要性，

提高学生的法治意识和公民素质。

4.参与政治生活

1）了解我国政治生活的基本形式和组织，认识公民参与

政治生活的重要性；

2）掌握选举和表决的基本程序和规则，了解政治协商的

基本原则和作用。

通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生了解我国政治

生活的基本形式和组织，掌握选举和表决的基本程序和规则，

提高学生的政治素养和参政能力。

5.共建社会主义和谐社会

1）了解社会主义和谐社会的基本内涵和目标，认识构建

和谐社会的重要性；

2）了解社会矛盾的基本类型和解决途径，掌握维护社会

稳定的基本方法和技能。

通过知识讲授、小组讨论等形式，引导学生了解社会主义

和谐社会的基本内涵和目标，掌握社会矛盾的基本类型和解决

途径，提高学生的社会责任感和维护社会稳定的能力。

4、教学方法和手段

本课程采用多种教学方法和手段，如知识讲授、情景模拟、

小组讨论、模拟活动、知识竞赛、社会调查等，注重理论联系

实际，注重知识的迁移和应用，提高学生的实践能力和创新能

力。

5、教学评价

本课程的教学评价采用多元化的方式，包括平时表现、小

组讨论、模拟活动、知识竞赛、调查报告、小论文等多种形式，

注重学生的综合素质评价和能力评价。同时，也要注重学生的

自我评价和互评，提高学生的学习动力和自我管理能力。

教学方法应以教师为主导，以学生为主体，注重因材施教。

在教学过程中，应从学生的实际出发，引导学生掌握我国建设

社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化和

社会主义和谐社会的基本知识，分析社会现象，内化知识，获

得体验，培养能力，形成良好行为习惯。为了提高教学效果，

教师可以综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合

作教学、仿真教学、现场教学、社会实践等方式。

在教学过程中，可以利用课堂教学时间或课余时间，有计

划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、

知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动。通

过安排学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会或评

价学生活动表现等形式考核学习效果。在顶岗实习阶段，要注

重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为。

学习评价的目的是判断课程目标是否达到，分析教学方法

是否有效，教学进度是否得当，选择的教学资料是否适宜，从

而检查和提高教与学的效果和质量。评价的原则是知识、能力

和觉悟相统一，理论和实践相统一。评价的范围应包括对有关

知识的了解、理解程度，对知识的实践运用能力以及在学习中

形成的品格和态度。评价的方式可以多样化，要克服以考卷定

成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。

评价标准分为认知水平的评价、情感态度观念的评价和运

用能力的评价。认知水平的评价分为“了解”、“理解”两个层次。

“了解”指知道有关的常识；“理解”指对了解的常识有较深入的

认识。情感态度观念的评价以与具体情境相适应的正确情感、

态度与观念为标准，评价学生不良情感、态度与观念的变化情

况，正确情感、态度与观念的体验和内化情况，以引导学生积

极进步。运用能力的评价分为“分析判断”、“参与践行”两个层

次。其要求是在理解的基础上，能运用所学知识，分析判断社

会生活有关现象，并能在实践活动中解决实际