三个版本(人音版、湖南版、上海版)高中音乐欣赏教材比较研究.pdfVIP

三个版本〔人音版、湖南版、上海版〕高中音乐欣赏教材比拟研

究

三个版本〔人音版、湖南版、上海版〕高中音乐欣赏教材比拟研究

随着2022年的?普通高中音乐课程标准〔实验〕?的公布，不同出版社相继发行了

不同版本的高中音乐教材，使用于全国各地，呈现百家争鸣之态。选择在全国范围内

适用范围最广的版本人音版、内容广泛、专业性较强的版本湖南版和体裁新颖、地域

性强的版本上海版三个版本进展多方面的比拟，深究三者的奥秘。

一、三个版本教材的编写体例比拟

1.三个版本的编写顺序比拟。人音版的教材共有十八个单元，三十四节课，整册

课本主要可以分为两大块内容，除去具有导入意义的第一单元，第二单元到第六单元

的内容是中外民族音乐，第七到第十八单元是根据中外音乐史的开展顺序编写的，展

现了中国音乐史从古代到近现代到新世纪的不同音乐作品。

湖南版的教材共有5个单元，二十三个小标题，除去第一单元的导入外，剩下的

四个单元，每一个单元都着重于不同的内容，分别从音乐的美、音乐与民族、音乐与

时代、音乐的体裁等四个方面，展示音乐的魅力，使学生们感受音乐与其它艺术交融

擦出的火花。

上海版的教材中涉及音乐的共有16个单元，59课，课程内容的排列顺序按难易

程度由浅入深，高一两册的课本都是单首作品的呈现为主，高二、高三的课本，主要

是选取某一个大作品，进一步分析研究其中的某两个或三个片段，加深学生对其中某

个作品的理解。

2.三个版本的板块设置比拟。人音版每一单元的设置分三个局部欣赏、知识、拓

展与探究，欣赏局部主要是乐曲的谱例与歌词的呈现和对乐曲与作曲家的简介；知识

主要是对在欣赏局部出现的一些专有音乐名词的解释，或是对某一音乐家或某一类音

乐风格的归纳总结；拓展与探究局部主要是根据乐曲本身结果课标等对学生提出进一

步的学习要求。

湖南版的板块设置不如人音版那么明晰统一，主要分为听赏与体验〔或听赏与比

拟〕、作品构造、音乐材料、互动地带、相关链接五个局部，其中作品构造、音乐材

料两个板块是湖南版的特点，是其他版本所不具有的，这两个板块通常出如今一些大

型的器乐作品中，作品构造帮助学生把握整个曲子的构造，音乐材料细致地展现乐曲

中某一个素材。根据内容需要有时还会出现鉴赏提示活动与探究自我测试等板块。

上海版在板块的设置主要分为感受与鉴赏、拓展与选择、研讨与创造、轶事与趣

事，感受与鉴赏包括赏析引导、乐曲简介、信息点击与谱例呈现，上海版的谱例呈现

除了戏曲外全部都采用了五线谱；拓展与选择局部是对课程主要内容的加深与进一步

学习，并侧重于将所学的音乐知识运动于理论；研讨与创作局部是主要让学生表述自

己的感受，比照不同的音乐讲出异同，让学生根据课程内容进展创作与探究等等；轶

事与趣闻主要是对教材中出现的个别人物、名词进展解释和讲述与内容有关的有趣的

故事，该板块有时改为剧情微缩，是对作品背景的描绘，帮助学生更好地把握作品。

二、三个版本教材的曲目比拟

1.三个版本的内容构造比拟。三个版本的教材内容主要由中外声乐作品、器乐作

品、舞蹈作品、歌剧或音乐剧、戏曲作品与话剧、影视作品、电子音乐七大类构成。

声乐作品包括民族歌曲、群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等，器乐作品包括乐器独奏

和乐队合奏，乐队合奏多为某个乐器与乐队协奏或是管弦乐交响，主要为协奏曲与交

响曲，舞蹈作品包括舞曲、伴奏和舞剧音乐片段，影视作品包括动画片、动漫、电影

等影视作品中的音乐片段。

2.三个版本的曲目选择比拟。三个版本在选曲上各有自己的特点，人音版多以经

典有代表性的作品为主，例如贝多芬的?第二十三〔热情〕奏鸣曲?、舒伯特的?魔王?

和?鳟鱼?、聂耳的?金蛇狂舞?等等，湖南版以广泛地选择各种类型的曲目为主，不仅

在选曲上涉及的国家与区域最为丰富，并且在形式与内容上也最为广泛，在器乐中还

收录了一首室内乐国现代音乐作曲家乔治克拉姆创作的?远古孩子的声音?，在歌剧方

面还包括了一部宗教题材的作品清唱剧?亚历山大涅夫斯基?第五乐章的?冰湖大战?。

上海版倾向于选择近现代、贴近生活的作品，甚至还涉及电影、动漫、动画片等作品

如：?辛德勒的名单?、?千与千寻?、?木兰传奇?、?海底总发动?等。

三、三个版本教材编写特色比拟

1.人音版。人音版最大的特点就是内容设置相当明晰，每个单元的板块主题一

致，单从目录就能非常清楚地理解整本书的主要内容，每个板块中还呈现乐曲名字与

作曲家及其国别，这样的设置为学生与