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用爱去浇灌学生的心灵优秀科研论文报告

：A?A?：（2021）-09-150

2019年1月高一接近期末考试了，一天下午，我去班上查看晚自习学生到位情况。刚进教室，就发现一个叫小桃（化名）的学生，坐在座位上发呆，神情很悲伤，给人的感觉她就是一下子就会崩溃了一样。看到她那样子，我心一痛，非常担忧，更想了解事情原委。因而我小心翼翼地走到她身边，轻声地问了一下怎么啦？小桃眼泪马上掉了下来，我担心她难以控制情绪，只能带她到办公室，专门与她谈心，做她的思想工作。

到了办公室，我没有忙于问她出了什么事，只是用纸巾帮她擦擦眼泪，对她说有什么伤心的事，老班肩膀可以给你靠，将自己的伤心先发泄出来，你就会舒服些。话说到此，小桃真的抱着我哭了起来，哭了一会儿，情绪稍微稳定了，我才打算与她交谈。

面对小桃这种状况，我知道要一下子打开小桃心扉直接谈入话题很难，小桃这个女生，性格内向，从分文、理科到我班开始，她从不敢用眼睛正视老师，不敢叫老师，只有面对我这个班主任时，才会怯怯地叫一声老班，可是不敢用眼睛看我，她就赶快走远。基于此，我改变了沟通方式，不直接问她出了什么事，而是从她乖巧，做事认真，虽然学习成绩还差，但能够认真学习，只是缺乏自信等等方面来耐心地与她交谈，一步一步引导她能与我谈话，并且让她知道我们老师是关心她的，帮她找找她的优点，在慢慢引导她进入了谈话的角色后